一、选择题(本大题共20个小题,每小题2分,共40分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,把所选项前的字母填在题后的括号内)
1.美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是( )
a.巴甫洛夫 b.桑代克 c.班杜拉 d.华生
2..心理发展的童年期正是接受教育的( )
a.学前教育阶段 b.初等教育阶段c.中等教育阶段d.初中阶段
3.马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是( )
a.归属 b.自我实现 c.尊重 d.生理
4.一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学。
a.诊断性评价 b.形成性评价 c.总结性评价 d.非正式评价
5.什么情况下,动机对学习具有最大程度的促进作用( )
a_动机强度较高 b.动机强度较低c.动机强度适中d.动机最强
6.一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求( )
a.高 b.低 c.一样 d.因个体的差异而不同
7.成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向,力求成功者的成就动机( )
a.高 b.低 c.与避免失败者一样 d.与学习无关
8.人们在保持知识时采用各种记忆术,实际是应用了记忆的( )
a.精细加工策略 b.多重编码 c_过度学习 d.人为增加线索
9.技能学习最基本的条件是( )
a.讲解 b.示范 c.练习 d.反馈
10.以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是( )
a.常模参照评价 b.标准参照评价c.配置性评价 d.正式评价
11.某学生在英语测验中取得了高分,他将成功归因于运气好,这种归因具有的特性是( )
a.内部、稳定、可控的 b.内部、不稳定、不可控的
c.外部、稳定、可控的 d.外部、不稳定、不可控的
12.某学生在考场产生了“怯场’’现象,这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张,这是因为该生动机水平( )
a.过弱 b.中等 c.过强 d.无所谓强弱
13.有的学生平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急情况,
这类学生的性格类型属于( )
a.场依存型占优势 b.场独立型占优势 c.情感型 d.内倾型
14.某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式,很难想到它的其他用途,这在心理学上称之为( )
a.定势 b.功能固着 c.认知风格 d.顿悟
15.体现垂直迁移的具体事例是( )
a.汉语拼音的学习影响英语字母的发音
b.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
c.“石”字的学习影响“磊”字的学习
d.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
16.奥苏贝尔认为,学生学习的实质是( )
a.有意义接受学 b.有意义发现学习 c.发现学习 d.**学习
17.采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )
a.皮亚杰 b.桑代克 c.杜威 d.柯尔伯格
18.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )
a.品德 b_道德 c.个性 d.人格
19.现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )
a.智慧技能 b.认知策略 c.言语信息 d.动作技能
20.品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )
a.道德认-~~13.道德情感 c.道德意志 d.道德行为
二、填空题(本大题共有10个小题,20个空,每空1分,共20分,把答案填在题中的横线上)
1.归因即对自我行为的原因分析,包括三个成分:内外源、——一和——。
2.班杜拉将强化分为三种类型:直接强化、——一。
3.广义的知识包括两大类:一类为~,它回答“世界是什么”的问题;另一类为——,它回答“怎么办”的问题。
4.发散性思维常被用作衡量创造性的指标,它的三个基本特征是:——变通性和——。
5.遗忘的速度是不均衡的,——
6.从迁移产生的方向看,迁移可分为——和——,前者指先前学习对后继学习的影响,后者指后继学习对先前学习的影响。
7.教学目标有以下三个层次——、和——。
8.根据技能的性质和表现方式,可将技能分为——和——。
9.心智技能的形成要经历三个阶段:——联系形成阶段和——。
10.奥苏贝尔认为,成就动机由——内驱力、——一内驱力和附属内驱力组成。
三、简答题(本大题共有5个小题,每题4分,共20分)
1.简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
2.阐述影响学习动机形成的因素。
3.影响迁移的因素有哪些?
4.简要说明学习策略的教学模式。
5.简述如何促进学习的迁移。
四、论述题(本大题共有2个小题,每题10分,共20分)
1.根据品德形成的过程与影响因素,讨论如何培养学生良好的品德。
2.联系实际,谈谈如何提高教师的素质?
教育心理学模拟试题》
教育心理学 模拟试题 1 一 选择题 每题1分,共15分 1.教育心理学的成熟时期是 2.个体自我意识发展的第二个阶段是 3.需要层次理论的提出者和代表人物是 4.根据迁移的不同抽象概括水平可分为 a正迁移与负迁移 b同化性迁移与顺应性迁移 c水平迁移与垂直迁移 d一般迁移与具体迁移。5.到工厂或农...
教育心理学模拟试题
一 选择。1 教育心理学研究的核心内容是 学习过程b.教学过程c.评价过程d.反思过程。2 在思维的发展阶段中,个体的思维具有内化性 可逆性 守恒性的特性出现在 a 感知一动作阶段b 前运算阶段c 具体运算阶段d 形式运算阶段3 马斯洛的需要层次理论中的最高层需要是 a生理需要b 自我实现c 爱和归...
教育心理学模拟试题
教育心理学。一 单项选择题 本大题共20题,每题2分 1 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是c a 均衡发展b 先慢后快c 先快后慢d 先慢后快又慢 年,美国心理学家 出版了 教育心理学 这是西方第一次以教育心理学命名的专著。c a.皮亚杰 b.柯尔伯格 c.桑代克d.艾宾浩斯。3 根据新知识与原有认...