一、选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)
1．美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是( )
a．巴甫洛夫 b．桑代克 c．班杜拉 d．华生
2..心理发展的童年期正是接受教育的( )
a．学前教育阶段 b．初等教育阶段c．中等教育阶段d．初中阶段
3．马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是( )
a．归属 b．自我实现 c．尊重 d．生理
4．一般在教学开始前使用( )来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
a．诊断性评价 b．形成性评价 c．总结性评价 d．非正式评价
5．什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用( )
a_动机强度较高 b．动机强度较低c．动机强度适中d．动机最强
6．一般来讲，容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求比复杂、思维卷入过多、需要一定创造性的学习对动机水平的要求( )
a．高 b．低 c．一样 d．因个体的差异而不同
7．成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机( )
a．高 b．低 c．与避免失败者一样 d．与学习无关
8．人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的( )
a．精细加工策略 b．多重编码 c_过度学习 d．人为增加线索
9．技能学习最基本的条件是( )
a．讲解 b．示范 c．练习 d．反馈
10．以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是( )
a．常模参照评价 b．标准参照评价c．配置性评价 d．正式评价
11．某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是( )
a．内部、稳定、可控的 b．内部、不稳定、不可控的
c．外部、稳定、可控的 d．外部、不稳定、不可控的
12．某学生在考场产生了“怯场’’现象，这也就是我们平时所说的过度焦虑和紧张，这是因为该生动机水平( )
a．过弱 b．中等 c．过强 d．无所谓强弱
13．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，
这类学生的性格类型属于( )
a．场依存型占优势 b．场独立型占优势 c．情感型 d．内倾型
14．某人对某种制品的用途总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用途，这在心理学上称之为( )
a．定势 b．功能固着 c．认知风格 d．顿悟
15．体现垂直迁移的具体事例是( )
a．汉语拼音的学习影响英语字母的发音
b．“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习
c．“石”字的学习影响“磊”字的学习
d．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现
16．奥苏贝尔认为，学生学习的实质是( )
a．有意义接受学 b．有意义发现学习 c．发现学习 d．**学习
17．采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )
a．皮亚杰 b．桑代克 c．杜威 d．柯尔伯格
18．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )
a．品德 b_道德 c．个性 d．人格
19．现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )
a．智慧技能 b．认知策略 c．言语信息 d．动作技能
20．品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )
a．道德认-~~13．道德情感 c．道德意志 d．道德行为
二、填空题(本大题共有10个小题，20个空，每空1分，共20分，把答案填在题中的横线上)
1．归因即对自我行为的原因分析，包括三个成分：内外源、——一和——。
2．班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、——一。
3．广义的知识包括两大类：一类为～，它回答“世界是什么”的问题；另一类为——，它回答“怎么办”的问题。
4．发散性思维常被用作衡量创造性的指标，它的三个基本特征是：——变通性和——。
5．遗忘的速度是不均衡的，——
6．从迁移产生的方向看，迁移可分为——和——，前者指先前学习对后继学习的影响，后者指后继学习对先前学习的影响。
7．教学目标有以下三个层次——、和——。
8．根据技能的性质和表现方式，可将技能分为——和——。
9．心智技能的形成要经历三个阶段：——联系形成阶段和——。
10．奥苏贝尔认为，成就动机由——内驱力、——一内驱力和附属内驱力组成。
三、简答题(本大题共有5个小题，每题4分，共20分)
1．简要比较短时记忆和长时记忆的特点。
2．阐述影响学习动机形成的因素。
3．影响迁移的因素有哪些？
4．简要说明学习策略的教学模式。
5．简述如何促进学习的迁移。
四、论述题(本大题共有2个小题，每题10分，共20分)
1．根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生良好的品德。
2．联系实际，谈谈如何提高教师的素质？
教育心理学模拟试题》
教育心理学 模拟试题 1 一 选择题 每题1分，共15分 1.教育心理学的成熟时期是 2.个体自我意识发展的第二个阶段是 3.需要层次理论的提出者和代表人物是 4.根据迁移的不同抽象概括水平可分为 a正迁移与负迁移 b同化性迁移与顺应性迁移 c水平迁移与垂直迁移 d一般迁移与具体迁移。5.到工厂或农...
教育心理学模拟试题
一 选择。1 教育心理学研究的核心内容是 学习过程b.教学过程c.评价过程d.反思过程。2 在思维的发展阶段中，个体的思维具有内化性 可逆性 守恒性的特性出现在 a 感知一动作阶段b 前运算阶段c 具体运算阶段d 形式运算阶段3 马斯洛的需要层次理论中的最高层需要是 a生理需要b 自我实现c 爱和归...
教育心理学模拟试题
教育心理学。一 单项选择题 本大题共20题，每题2分 1 艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是c a 均衡发展b 先慢后快c 先快后慢d 先慢后快又慢 年，美国心理学家 出版了 教育心理学 这是西方第一次以教育心理学命名的专著。c a.皮亚杰 b.柯尔伯格 c.桑代克d.艾宾浩斯。3 根据新知识与原有认...