第一章：
心理学的定义。
心理学的谱系。
教育心理学属于应用心理学的范畴。
心理学的研究方法。
心理学成为独立学科的标志。
第三章：马斯洛的需要层次理论。
动机的含义。
动机的功能。
动机与行为效果的关系。
成就动机理论主要观点。
归因理论。自我效能感定义。
第4章：注意的定义特征分类。
感觉的测量。
记忆的定义。
感觉记忆、短时记忆、长时记忆储存时间。
问题解决的过程。
遗忘曲线。思维的过程。
概念的内涵外延的关系。
第五章：情商的构成。
第六章：智力的定义。
卡特尔的智力理论。
iq的定义。
离差智商公式。
第七章：人格的定义。
气质类型的特征。
强化与负强化的定义。
第八章：个体的心理发展特点。
皮亚杰思维发展的四个阶段。
第九章：根据学习内容划分学习分类。
班杜拉的社会学习理论。
奥苏伯尔意义学习的2个先决条件。
迁移的种类。
如何根据迁移原理组织组织教学。
迈克卡学习策略三分法。
认知风格→场依存型-场独立型。
第十章：教学目标的定义。
学习准备的定义。
最近发展区的定义。
常模、标准参照评价。
问题解决教学的策略。
教师的威信。
教学效能感。
教师期待效应。
课堂心理气氛的类型。
课堂心理气氛的调控。
第十二章：中学生心理健康的标准。
学校心理辅导的原则。
教育学》第一章：
教育的含义。
六艺。《学记》《论演说家的教育》《理想国》
大教学论》《普通教育学》
第二章：教育的社会制约性。
教育的文化功能。
第三章：人的身心发展的规律。
学校教育在人的身心发展中的主导作用。
为什么说教育能主导人的发展。
第四章：教育方针的定义。
素质教育的概念。
第五章：学制的定义⑵双轨学制。
“壬寅学制”
第六章：最早提及“课程”一词。
经验主义课程论的主要观点。
课程设计的原则。
课程设计内容三个层次。
教材的概念。
我国基础课程改革的具体目标。
世界性课程改革的特点。
我国新课程改革的具体目标。
第七章：教学过程的定义。
教学原则的定义。
教学设计概述。
第八章：班级教学制的优缺点。
教学工作的基本环节。
第十章：论述题：⑴当前学校德育存在问题及发展趋势。
第十一章：论述题：⑴试分析我国当前学校教育中师生关系存在的问题、原因以及可能解决问题的途径：
第十二章：如果你是班主任，你将如何创建良好的班集体？
第十三章：教育管理的定义⑵教育管理的特点。
第十五章：当代世界教育发展特征。
21世纪世界教育发展的趋势。
教育学心理学重点
1.原始社会教育的。主要特征 未分化 无阶级 机会均等 简单 2.近代社会教育特征 废除等级 普及义务教育 加强重视 公立崛起 实用功利 科学教育 系统完善 班级授课制 世俗化 依法执教 3.教育学科特点 对象普遍平凡 恒定性 不确定性 广泛跨学科性 多元化 综合层次性 4.教育学发展趋势 问题领域...
教育学心理学重点
第一章心理学概述。心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理过程包括认知过程 情绪情感过程和意志过程三个方面。心理现象那个图标背出对后面有帮助的！p143 亚里士多德的 论灵魂 历史上第一部论述各种心理现象的著作。冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的但是，冯特...
教育学心理学重点
l 教育学 是世界上第一部马克思主义著作。l 新教育大纲 我国第一部马克思主义教育学著作，作者 杨贤江。l 学记 是中国也是世界教育史上的第一部教育专著。l 教育起源说 神话起源说 生物起源说 心理起源说 劳动起源说。l 马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。l 教师专业发展的途径 师范教育...