教育学。
1.二十世纪后期教育改革和发展的特点有哪些？
简述现代教育观的变革趋势？
(1)教育的终身化； (2)教育的全民化； (3)教育的民主化； (4)教育的多元化； (5)教育技术的现代化； (6)教育全球化； (7)教育信息化； (8)教育具有科学性。
2、论述教师怎样做到热爱学生？
(1)把学生的爱和严格要求相结合。不迁就、放纵或溺爱学生。
(2)把爱与尊重、信任相结合。尊重学生人格，尊重学生的自由选择。相信每个学生都是可教育的。
(3)要全面关怀学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身体健康。
(4)要关爱全体学生。关心学生的学习，关心学生的生活，关心学生的身心健康。
5)理解和宽容学生。了解学生的特点，理解学生的特定情景下的行为，给他们反思和纠正不良行为的体会。
6)解放学生。给学生时间、空间和权利，使能够在指引下创造性的学习、自由的生活。
7)对学生要保持积极、稳定的情绪。驾驭自己的情绪，积极地面对学生，不能将个人的消极情绪带到教育中来。
3.校本课程开发对教师专业发展的价值有哪些？
(1)校本课程开发促进教师专业自主意识的提升；校本课程开发作为一种有效地方式，能促使教师确立专业自主地位，培养专业自主意识，形成专业发展动力。
(2)校本课程开发促进教师知识结构的完善；构建一个合理的知识结构，教师也会由此获得深层次上成长的机会，促进其专业发展。
(3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力；在校本课程开发中，教师必须始终保持一种开放的心态，充分发掘有助于自我专业发展的教育资源，主动寻求与他人的合作与帮助，以实现自身的专业发展。
(4)校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升；教师通过通过从事研究，接受所需知识和能力的培训，自己确定研究课题、设计研究方案、收集与整合信息，直至研究成果的成型。
(5)校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。反思是教师专业能力与发展水平的重要体现，对教师改进工作有独特作用，是教师获得专业发展的必要条件。
4.论述教学过程的基本规律(基本特点)。
(1)间接经验与直接经验相结合(间接性规律)；学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径，已间接经验为主是教学活动的主要特点，学生学习间接经验要以直接经验为基础，贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向。
(2)教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)；充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生主体参与教学的能动性，教师的主导作用和学生主体作用之间的关系，贯彻教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，要防止两种倾向。
(3)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律)；传授知识与发展智力二者是相互统一和相互促进的联系，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的，4)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，贯彻传授知识和思想品德教育相统一的规律时，必须注意的问题。
5、论述上好一节课的标准？
要求学生：(1)要使学生的注意力集中，(2)要使学生的思维活跃。(3)要使学生积极参与到课堂中来。(4)要是个别学生得到照顾。
要求老师：(1)教学目标的制定应符合课程标准的要求及学生的实际。(2)教学内容标准。
(3)教学结构合理。(4)教学方法适当。(5)讲究教学艺术。
(6)板书有序。(7)充分发挥学生的主体性。
6、试述有效实施课程的条件。
(1)课程计划本身的特点。
①合理性(相对优越性)，即指课程设计以及课程计划的编写是否具有正确的指导思想和理论基础，是否确实改进了已有的课程；
②和谐性，即课程计划的制定不仅要考虑未来人和社会的发展，还应考虑当下人和社会的要求；
③明确性，如果缺乏明确性就容易造成使用者的混淆，以致增加困惑和挫折感。
④简约性，过于复杂的课程设计可能不易被理解或无法被接受，导致实施困难；
⑤可传播性，即课程计划向各地学校推行的难易程度；
⑥可操作性，实施、使用的方便程度。
(2)教师的特征。
教师对课程实施的影响主要体现在以下几个方面：
①教师的参与；
②教师的态度；
③教师的能力；
④交流与合作。
(3)学校的特点。
①学校领导和行政部门的态度与工作；
②学校支持系统的保障；
③学校环境的氛围支撑，这包括学校环境所形成的心理环境和物理环境。
(4)校外环境。
①**机构是影响课程实施的重要力量，学校的课程计划与学校所在地的需要越一致，就越能得到当地**的支持。
②社会各界如新闻媒介、社会团体、学生家长的理解和支持，也可以成为推动课程实施的无形动力。
7、试述班级授课制的优缺点。
(1)班级授课制的优点。
①有利于经济有效地大面积培养人才；
②有利于发挥教师的主导作用；
③有利于发挥学生集体的作用；
④有利于学生德、智、体多方面的发展；
⑤有利于进行教学管理和教学检查。
(2)班级授课制的不足。
①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高；
②难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生；
③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制；
④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。
8、试述德育过程的基本规律。
(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成的。德育的过程一般以知为开端，以行为终结。
(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；在德育过程中，学生的思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要方向转化。
(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；活动和交往是品德形成的基础，学生在活动中必定会受到多方面的影响，将各种积极正面的教育影响统一到教育目的上来，形成了学校、家庭、社会教育的合力，促进学生良好品德的形成和发展。
(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。学生正处于成长的长期过程，世界观尚未想成，这要求教育者要正确认识和对待这种现象，持之以恒、耐心细致地教育学生，引导学生在反复中逐步前进。
9、如果你是个班主任应该如何培养良好的班集体？
(1)确定班集体的发展目标；目标是一个班集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班集体成员在认识上和行动上保持一致，才能推动班集体的发展。
(2)建立得力的班集体核心；一个得力的班集体核心非常重要，它是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展的目标核心。
(3)建立班集体的正常秩序；班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。
4)组织形式多样的教育活动；班集体是在全班同学参加各种教育活动的过程中逐步成长起来的，而各种教育活动又可以使每个人都有机会为班集体处理并展示自己的才能。
(5)培养正确的**和良好的班风。班级**是班集体生活与成员的一员反映。
10、谈谈社会政治经济制度与教育之间的关系：
答题要点：(1)社会政治经济制度决定教育的领导权；(2)社会政治经济制度决定受教育权；(3)社会政治经济制度决定教育目的；(4)社会政治经济制度决定着教育内容的取舍；(5)社会政治经济制度决定着教育体制；(6)教育相对独立于政治经济制度。
教育对社会政治经济制度的影响作用：(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才；(2)教育通过传播思想、形成**作用于一定的政治经济制度；(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。
11、谈谈你对素质教育的理解和如何实施素质教育。
答题要点：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形**的健全个性为根本特征的教育。
具体内涵是（1）素质教育是面向全体学生的教育。
2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
结合要点进行论述）
如何实施：1）提高认识，更新观念（2）建立素质教育的保障机制（3）建立素质教育的运行机制（4）结合教育实践进行论述。
12、教师在课堂教学中如何利用启发式教学？
答：启发式教学是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性；
设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；
让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际。
发扬教学民主。
13、论述教学的基本任务。
(1)引导学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；
(2)引导学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质；
(3)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；
(4)发展学生体能，提高学生的身心健康水平；
(5)培养学生高尚的审美情趣和能力。
14、建立教师为新的途径？
(1)培养自身良好的道德品质。
(2)培养良好的认知能力和性格特征。
(3)注重良好仪表风度和行为习惯的养成。
(4)给学生以良好的第一印象。
(5)做学生的朋友与知己。
心理学。1、试述提高记忆效果的方法。
(1)明确记忆目的，增强学习主动性；要有长远的记忆目标和意图，学习记忆应有计划，其次记忆的时间意图硬准确以便提高记忆效果。
(2)理解学习材料的意义；在学习中以记忆为主，机械记忆为辅，发挥两种及一个字长处，从而提高记忆效果。
(3)对材料进行精细的加工，促进对知识的理解；对材料表面加工，理解材料的意义。
(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料；
(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量；采取编码方式对识记材料加深理解。
教育学心理学重点
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第一章心理学概述。心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理过程包括认知过程 情绪情感过程和意志过程三个方面。心理现象那个图标背出对后面有帮助的！p143 亚里士多德的 论灵魂 历史上第一部论述各种心理现象的著作。冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的但是，冯特...
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