家和爱。
1、家庭类型：原生、核心、主干、联合、单亲、重组、丁克等。
2、家庭关系中最重要的是夫妻关系。
3、家庭教育的原则：爱和自由（核心理念）
4、爱的本质是理解和接纳（生命的本质是选择）
5、爱的类型：包办型、放纵型、民主型。
夫妻间的关系是家庭的核心。
1、离婚对孩子的影响：
张默—张国立奥巴马—奥巴马母亲。
在此环境下孩子的性格特点：自恋、自责。
2、离婚父母的正确做法：
1）平静的告知孩子婚姻的真相。
2）双方都要爱孩子、多沟通。
3）永远不要指责对方。
给孩子最好的爱，就是爸爸爱妈妈。
内在的父母和内在的小孩子的组合——人格的基础。
尊重自己的选择，并对自己的选择负责。
对孩子该不该教？ 教与不教？
自己探索，让他们犯错误，给机会受伤，体验失败。
给孩子肯定，给予赞同，不直接说“no”，给孩子选择。
自信、自尊、自强，选择一个选择是在为自己做事。
亨利故事：（打碎杯子）
皮亚杰的对偶故事法：
儿童的道德认知发展：
前道德（1.5-7岁）——他律（5-10岁）——自律（9-11岁后）
柯尔伯格：“道德两难法”（海因茨故事）
三水平、六阶段”：
前习俗水平（享乐）、 避免惩罚获得奖赏。
习俗水平 （威权）、 道德定向遵从权威。
后习俗水平（良心完人）社会契约良心原则。
第一水平： 9岁生存生物性。
第二水平： 9-16岁发展社会性。
第三水平： 16岁超越精神性。
作用：评估、发展道德。
皮亚杰： 感知运算 ——前运算——具体运算——形式运算。
弗洛伊德：
艾克里森： 安全感（0-1岁）、 自主（1-3岁）、 主动（3-6岁）、 勤奋对自卑（6-12岁）、身份危机、同一性（12岁后）
爱情和婚姻。
不要对自己孩子抱有完美的期望，“人无完人”
不要用挑剔的眼光看待孩子。
所有孩子的问题都是家长的问题。
人与人之间因为互相不了解，而彼此吸引；因为互相了解而彼此抱怨。男神和女神都是我们内心的期望被无限放大后的形象。（林徽因不愿成为徐志摩的女神）
包容优缺点，包容一切，爱得以走下去。
爱的基本、核心倾向是奉献。
是否发自内心的愿意帮助他所期望的任何事情。
坦然接受、坦然的回报对方。
爱情是在胜利唤醒（如心跳、脸红等）和认知作用共同作用下产生的。
女生要学会打扮。干净、精致、优雅、
即使你外貌不美，也要把自己打扮的美。
异性的吸引：美貌的作用；相似率（兴趣爱好、价值观等） 互补率（生活习惯、行为方式、性格等），社会和交换（利益价值等）
爱的语言：社会交换（赠送小礼物）、为他（她）做些事情、陪伴等。
幸福婚姻的评价：
1、精神生活的默契。
2、社会生活的融合。
3、性关系的和谐。
信仰：希望、生活和敬畏有意义的人生。
幸福的人是长寿的。工作状态很佳、幸福的人更聪明。
幸福的五因素：
1、积极情绪。
2、投入（一个时间只做一件事）
3、有意义。
4、人际关系。
结婚比不结婚的人幸福。人类需要触摸，这是先天本能的需要。常拥抱。）
5、成就。0—3岁。
主旋律是：关心和爱。
胎教：最好的胎教是爸爸爱妈妈。
快乐的情绪、安静的生活。
**胎教最好的是妈妈的心跳。
0—1.5岁婴儿期：基本信任和不信任的心理冲突。
无条件满足孩子的所有需求，建立其安全感。
哭是他们情感的表达，父母都得无条件尊重、察明他们为什么哭，并给予满足。
不哭才抱（是错的）
要多多抱抱孩子。
1.5—3岁。
自主与害羞的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，父母要把握“度”的问题。与父母的第一个反抗期出现，父母要常说 yes
1、孩子的自我意识。
2、专注（小孩在玩玩具时候，不要叫他吃饭。 玩具要求：一次买一个，不宜过多，最好是原生态）
3、语言（口语表达关键期是0—3岁，书面表达关键期是4—5岁）
4、身体发育。
气场、自信、内心力念，源于家长的yes
不要对孩子的行为有过多道德过错的评判。
不要轻易对个人的品行作判断。
表扬是一种素质，更是一种艺术。
表扬要真诚，有理有据。
批评时准确表达自己的想法，切记责怪，要摆事实。
情感的沟通代替语言的沟通，触及双方的心灵。
教育心理学 课堂笔记
高等教育心理学。题型 名词解释 5 3 填空 20 0.5 单选 10 1 多选 8 2 判断并说明理由 10 3 解答应用 2 7 论述 10 1 心理学是研究心理现象及其规律的学科。2 个体心理现象分为 心理过程 心理状态 心理动力 个体倾向性 心理特征。3 心理过程包括 认知过程 情绪过程和意...
教育心理学课堂笔记
第一章绪论。一 学校教育特点 1.制度化 2.系统化 3.多元化 4.强制性。二 教育的五要素 教师，学生，教，学，媒介。第一节教育心理学研究取向的回顾与展望。一 古代哲学中的研究取向。一 西方古代。1.17世纪官能心理学形式训练说。2.裴斯泰洛奇 瑞士 人性 兽性 社会性 道德性。爱的教育 头 知...
3家庭教育心理学
科目 家庭教育心理学 考试题目 通过自己的成长，分析一下父母的类型以及自己的依恋方式，并思考其对自己成长的影响。有事实，有理论依据，童年时期，因为父母在工作，所以大部分时间是在外婆和外公的照料下成长，直至15岁升入高中之后才开始与父母加深了解交流。所以对我的成长来说，除了父母，外公外婆对我的成长也有...