科目：《家庭教育心理学》
考试题目：通过自己的成长，分析一下父母的类型以及自己的依恋方式，并思考其对自己成长的影响。
有事实，有理论依据，。
童年时期，因为父母在工作，所以大部分时间是在外婆和外公的照料下成长，直至15岁升入高中之后才开始与父母加深了解交流。所以对我的成长来说，除了父母，外公外婆对我的成长也有着重要影响。
外公外婆对我的抚养类型算作民主型和放任型的结合，在生活中，对我照顾的无微不至，不管我提出什么要求都会尽量满足我，但是却也不是一味地溺爱，在我犯了原则性问题时，他们也会指出来。也许是因为外公外婆的"隔代亲"，父母心里担心我会被宠坏，所以对我的教导会很严厉，而且妈妈还是学校的老师，对我要求尤其高，教育类型更加倾向于**型，对我高要求，因为外公外婆的高回应的影响下，父母的回应就显得低回应。
童年时期，父母会提出很多种规则，希望我严格遵守。一般他们不会解释这些规则的必要性，而是强制性迫使我顺从，顺从便好，不顺从就是直接惩罚。**型的父母，往往无法敏感觉察到孩子的冲突性观点，只是希望孩子能够将他们所说的话当做法律，接受他们所给予的一切（常常他们会过度相信自己，并且认为我都是为孩子好），并尊重他们的权威。
比如当我犯错时，父母会选择直接训斥和惩罚，而对我的需求却不是很重视。记得小学时，有次老师退了书本费，我忘了交给妈妈，下午时未跟妈妈说就擅自用了一部分钱，后来被妈妈知道了，在学校就被妈妈叫到办公室"审问"，然后给我定性为"偷窃行为"，然后就是惩罚，这中间除了询问钱做什么用之外，没有问用钱时我的想法是什么。
也许正是因为这样的家庭教育影响下，我的依恋方式偏向于反抗型依恋。在面对陌生人或陌生环境时，我会变的焦虑不安。我记得在5岁左右，父母带我去临市的姑姑家做客，有天傍晚，父母带着我和姑姑一家一起在游乐园游玩之后，姑父用自行车带着我和堂妹在回家途中遇到熟人停下说话，我要看着父母越走越远，心里害怕极了，跳下当时对我来说很高的自行车，拼命的向着父母的方向奔去。
这个情景也一直很深的印在我的记忆中，一直到现在想起，仍能回想到当时慌乱害怕的感觉。
这也对我的性格有着不容忽视的影响，因为父母对我的严厉的教育，还有担心离开外公外婆的身边，我显得敏感、安全感差、自卑、人际交往能力差、适应性较差。
后来上了高中开始，父母带着我住在高中学校附近，外公外婆对我们的影响开始渐渐减弱。父母对我的教育方式也开始渐渐向着民主型发展，对我的回应越来越多。我的依恋方式也向着安全型依恋发展。
适应性开始提高，后来独自去外地上大学、工作，也都很快就适应了陌生的环境，人际交往能力也有所提高。
因为父母有"骄傲使人落后"的教育理念，所以成功时也不会过多表扬，反而会找出我的不足，怕我骄傲，以此来提醒我需要更加努力，而失败时尤甚。这对我来说，可能造就了更大的压力，成就感也被减弱，所以我性格中存在不易改变的自卑，还有受挫能力较差。
好的方面是：父母给我提供了宽松的成长环境，我感兴趣的父母会无条件的让我尝试，我的大学专业、就业方向等人生重**择，父母也是给我最大限度的自由，让我自己选择，而他们仅仅给我一些建议。所以这让我有着广泛的兴趣爱好，并敢于尝试新鲜事物，生活的态度也是积极向上的。
我高考失利，在选择是否复读时，父母也是尊重了我的意愿，我曾复读两年，这两年时间里，父母并未给我压力，生活中关注我、照顾我，学习上给予鼓励和宽慰，这些都是我成长中的温馨印记，让我明白自己的选择，需要自己去努力，而选择了就努力，不需要后悔。
父母之间的夫妻关系和睦温馨，父母对我的关注疼爱，也让我的安全感越来越高，并让我在爱的滋养中成长为温和、细心、有耐心、有亲和力的人，这让我从事的课外辅导老师这一职业受益匪浅。成长过程中，我的敏感、不安、自卑都在一点点的改变，而这其中父母对我的影响重大。
3家庭教育心理学
科目 家庭教育心理学 考试题目 通过自己的成长，分析一下父母的类型以及自己的依恋方式，并思考其对自己成长的影响。有事实，有理论依据，童年时期，因为父母在工作，所以大部分时间是在外婆和外公的照料下成长，直至15岁升入高中之后才开始与父母加深了解交流。所以对我的成长来说，除了父母，外公外婆对我的成长也有...
家庭教育心理学 课堂笔记
家和爱。1 家庭类型 原生 核心 主干 联合 单亲 重组 丁克等。2 家庭关系中最重要的是夫妻关系。3 家庭教育的原则 爱和自由 核心理念 4 爱的本质是理解和接纳 生命的本质是选择 5 爱的类型 包办型 放纵型 民主型。夫妻间的关系是家庭的核心。1 离婚对孩子的影响 张默 张国立奥巴马 奥巴马母亲...
2019家庭教育工作总结
四 多措并举，推进工作进程 1.两个必须，加强硬件建设。每校必须配备齐全多 设备，保证满足家长课程开课的所有需求 必须添设家庭教育和心理健康类图书，保证老师家长阅读需要。2.两级评价，健全激励机制。事业局每年进行一次集中展示交流，每年一次专项督导，结果纳入学校的办学水平评估 学校对班级的工程开展情况...