（2）缺点：处于被动的地位，实验者只能消极地等待预期的行为出现，而且自然条件下的行为很难按照人的主观意愿发展，因此观察的结果难于重复。此外，观察结果的记录与分析，还容易受到观察者的预期和偏见的影响。
13、测验法的研究领域（作用）：（1）了解个体或团体的心理特征。
2）用来**心理特征与外界因素的关系。
3）通过对不同的人进行相同的测验，可以比较不同个体或团体之间的心理差异。
使用测验法的时候，必须注意测验的目的及其使用的目标群体遵照规定的方法实施，才能收到应用的效果。
14、实验法有三类变量：（1）自变量，即实验者控制的刺激条件或实验条件。
2）因变量，即反应变量，是实验者所要测定和研究的行为和心理活动。
3）控制变量。
15、实验法有两种，自然实验和实验室实验。（两者唯一区别：控制的严格性）
1）自然实验也叫现场实验，在实际生活情景中；
2）实验室实验：在实验条件严格控制下。
16、学习心理学的意义：（1）认识内外世界；（2）调整和控制行为；（3）直接应用在实际工作上。
教育心理学临考背诵要点二
第。三 第四阶段是沉睡期，以 为主，梦游 梦呓和尿床主要发生在在个阶段 最后一个阶段是快速眼动时期 rapideyemovementrem 此时很难唤醒。整个睡眠过程一般要循环4 6次，并且rem时期逐渐延长。老年人 波的时间很短，因此老年人一般睡不沉。八 失眠 1.情景性是由生活情景的改变而造成。...
教育心理学临考背诵要点四
第四章记忆与学习。一 记忆 是人脑中积累 保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码 存储和提取的过程。从人脑内存储到再次提取出来应用，这整个过程总称为记忆。二 基本过程 1.编码 记忆第一过程，它是把来自感观的信息变成记忆系统能够接受和使用的方式，并且编码的...
教育心理学要点一
教育心理学。一教育心理学概论。教育心理学 研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。研究对象 五要素 学生 教师 教学内容 教学 和教学环境。三过程 学习过程 教学过程 评价 反思维过程 初创期。1.先秦孔子 不愤不发，不悱不发 对思维的启发的重视。2.亚里士多德 论灵魂 反映了顺应本性 培养习...