布鲁纳的认识—结构学习原理；1学习观，学习的实质在于主动形成认知结构2教学观，主张教育的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解3学习法，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。学习动机的培养和激发；培养；1了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生2重视励志教育，对学生进行成就动机训练3帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感4培养学生努力导致成功的归因感激发；1创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心2，设置合适的目标，控制作业难度3表达明确的期望，提供及时的发馈4合理运用外部奖赏，有效运用表扬5对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争影响学习迁移的因素；；，促进学生学习方式的转变6改进对学生的评价。
学生问题解决能力的培养；，提高思维水平创造性的培养；1创设有利于创造性产生的环境2注重创造性个性的塑造3开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略简述学习动机与学习效果的关系；1动机的最佳水平随任务性质的不同而不同2一般来讲，最佳水平为中等强度的动机，3动机水平与行为效率呈倒u型曲线教师该如何激发学生的学习动机；创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心2设置合适的目标，控制作业难度3表达明确的期望，提供及时的反馈4合理运用外部奖励，有效地运用表扬5对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争根据品德形成的过程与影响因素，讨论如何培养学生良好的品德；1有效地说服2树立良好的榜样3利用群体约定4价值辨析5给予适当的奖励与惩罚，角色扮演，小组道德讨论等方法。
在实际教学中，如何培养学生的心智技能；确立合理的智力活动原型2有效进行分阶段联系3在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性，注意原型的完备性，独立性和概括性，适应培养阶段的特征，正确使用语言，注意学生的个别差异等教师在实际教学中可以选择的教学策略；发现学习，合作学习，程序教学，掌握学习，非指导性教学教学评价的类型；按对教学评价的处理方式不同，分为常摸参照评价与标准参加评价2按教学评价中使用测验的**，分为标准化学业成就测验和教师自编测验教师该如何有效地维持纪律；建立有效的课堂规则2合理组织课堂教学3做好课堂监控4培养学生的自律品质影响课堂管理的因素；教师的领导风格，班级规模，班级的性质，对教师的期望罗森塔尔效应；又叫教师期望效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师成长的途径；观摩和分析优秀教师的教学活动，开展微格教学，进行专门训练，反思教学经验如何维护学生的心理健康；学生个体进行积极的自我调试2学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康3与家长合作构建社会支持网络心理健康教育的意义；心理健康教育是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要2心理健康教育是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要3心理健康教育是学校日常教育教学工作的配合与补充心理健康教育的目标；使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力2培养学生健全的人格和良好的个性品质3提高学生的心理健康水平，增强自我教育能力4对少数有心理困扰或心里障碍的学生，给予科学有效地心理咨询和辅导，使他们尽早摆脱障碍。
教育心理学要点
这些是今天早上我们班心理学老师说的一些要点，我稍微整理了下。后半班的同学你们看下哈。可能不全面，也不够详细，大家姑且看下哦。后半班的孩子们，你们如果看不懂的话可以找咱们前半班的同学画下期末加油了哈。对了，括号内的是老师有强调的知识点，不代表只考那个知识点哦，大家还是要对每个知识点进行全面撒网哦。第一...
教育心理学要点
第一章。1 心理是脑的机能。2 大脑各部分的完善发展 12页。3 心理发展的含义 14页。4 心理发展的实质 15页 内 外铄论 5 心理发展的特点 20页。6 心理发展的理论 28页 弗洛伊德的心理发展学说 埃里克森的社会化发展理论。7 维果茨基的心理发展观 37页 最近发展区 38页 8 皮亚杰...
教育心理学要点
教育学名词解释。1.学校教育 是由专职人员和专门机构承担的有目的 有系统 有组织的以影响受教育者的身心发展为直接目标的社会活动。2.学校文化 市直学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。3.个体身心发展 是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过...