一、心理学常识：
1、教育心理学是研究教育过程中各种心理与行为规律的科学，特别是研究学校情境中学与教的心理与行为规律的科学。
2、教育心理学作为一门独立的科学，诞生于19世纪末，20世纪初。公认的科学教育心理学的创始人是美国的桑代克。
二、迁移的概念：
3、学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响。
4、学习迁移具有普遍性，凡有学习的地方就会有迁移发生。
5、 “举一反三”、“触类旁通”、“教人以鱼，不如授人以渔”、“闻一知十”等都是典型的学习迁移形式，是对迁移现象所作的原始而形象的概述 。
三、迁移的种类：
6、正迁移与负迁移：根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而划分。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。介于正、负迁移两者之间的一种迁移状态可称为零迁移。
7、水平迁移与垂直迁移 ：根据迁移内容的不同抽象与概括水平而划分。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。
垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移表现在两个方面，一是自下而上的迁移，二是自上而下的迁移。
8、一般迁移与具体迁移：根据迁移内容的不同而划分。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。
具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合，以迁移到新情境中去。
9、同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移 ：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而划分。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。
原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变．只是得到某种充实。平时我们所讲的举一反。
三、闻一知十等都属于同化性迁移。顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。重组性迁移指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。
在重组过程中，基本经验成分不变，但各成分间的结合关系发生了变化，即进行了调整或重新组合。
10、顺向迁移与逆向迁移 ：根据迁移的影响方向划分。把先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移，（如学会自行车，更容易学会骑摩托车，属于顺向迁移；）把后继学习对先前学习产生的影响称为逆向迁移。
（如学生掌握外语语法之后，又可能反过来对掌握母语语法起干扰或抑制作用，则属于逆向迁移。）
11、所学知识、技能间的相同成分是迁移的必要条件，而迁移的基础在于概括。学习中，正迁移有赖于教师的直接指导。
四、迁移的作用：
12、迁移的作用主要有：（1）迁移是一种重要的学习能力 ，是能力形成的重要环节，对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用；（2）迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节；（3）迁移规律对于学生学习和教师教学具有重要指导作用。（从某种意义上说，能否形成多种学习间的积极迁移，决定学生在校学习的效率，甚至成败。
）五、学习迁移的理论：
13、传统的迁移理论有形式训练说、相同要素说、概括化理论和关系转换说。
14、奥苏泊尔的认知结构迁移理论认为：任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。认知结构的三个变量，即可利用性、可辨别性和稳定性是影响学习发声迁移的主要变量。
六、影响迁移的因素：
15、影响迁移的因素主要有：(1) 学习者的心向；(2)所学知识、技能间的相同成分；(3)学习者的概括能力；（4）、指导的作用；（5）、定势的干扰；
16、许多的研究表明，建立迁移的心向，对学习的迁移有重要意义。
17、定势：是指在过去经验的影响下，形成的解决问题的心理准备状态。在学习和训练情景中形成的定势可以迁移到其他情景中去。这种迁移可以是正迁移，也可以是负迁移。
18、定势对迁移的影响表现为两种，
七、促进迁移的教学：
19、促进迁移的教学主要应用在：(1)精选教材；(2)合理编排教学内容（就是使教材达到结构化、一体化、网络化）；(3)合理安排教学程序（它是使有效的教材发挥功效的最直接的环节）；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。
20、应用迁移规律，培养学生良好的思维品质：（1）培养“三思而行”的习惯；（2）养成客观求证的态度；（3）教会学生掌握学习的方法；（4）科学的安排练习与实践，加强对练习的指导。
教育心理学知识重点 要点
1.五要素 学生 群体差异，个体差异 教师 教育 教育内容 教育环境。学习与教学三个过程 学习过程 教学过程 评价 反思过程 评价 监视分析 检验反思 2.心理发展特征 连续性与阶段性 不平衡性 差异性。3.心里阶段依照心理特征 主导活动。分为八个阶段 乳儿期 婴儿期 幼儿期 童年期 少儿期 青年期...
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发展与教育心理学知识要点
什么是发展与教育心理学 它是研究个体心里发生与发展以及为了促进个体心理发展的人类学习与教育的实质与规律的科学。2 发展与教育心理学的学科性质 1 发展心理学属于心理学中的基础学科之一，它主要 个体心理发生发展的特点和规律。2 1 什么是发展与教育心理学 它是研究个体心里发生与发展以及为了促进个体心理...