无论是操作技能还是心智技能，都是在练习过程中逐步形成和提高的。因此，练习是技能形成的基本条件。
练习曲线：又称学习曲线，它是对在连续练习多次的练习期间所发生的动作效率变化的**。
练习曲线有3种典型形式：
1）每次练习所需时间随练习次数的增加而逐渐减少。
2）每次练习中的错误数量随练习次数的增加而逐渐减少。
3）单位时间内完成的工作量随练习次数的增加而增多。
在技能形成的中后期，练习的进步常常出现停滞，不再继续上升而保持在一定水平。有时甚至稍有下降，即出现了高原期。
高原期的形成原因：
1）练习时间过长，导致兴趣降低、身体疲劳。
2）练习方法不妥当，不适宜某种技能的练习。
克服高原现象，既要合理安排练习时间，还要注意改变原有的练习方法。
简答：心智形成的3个基本阶段。
1．原型定向。心智活动的原型，指的是心智活动的实践模式，即“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序。心智技能形成中的原型定向，就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作。
原型定向阶段的教学主要是教师的直观示范及讲解。
2．原型操作。原型操作是依据心智技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。在原型操作阶段，心智活动是在物质与物质化水平上进行的。
3．原型内化。原型内化指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工，在原型内化阶段，心智活动在言语水平上执行的。
第三节品德的学习。
品德是道德品质的简称，它是指个人依据一定的社会道德准则行动时，所表现出来的稳固的心理特征。品德是一种个体现象，是社会道德现象在个体身上的表现，是个性中具有道德评价意义的核心部分。
品德与道德有密切联系，品德的内容**于社会道德。品德的心理结构包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为4个心理成分。
教育心理学考查要点 三
第三章学习理论。第一节学习概述。学习理论是社会心理学的基石，它在教育心理学中处于重要的核心地位。教育心理学中的学习理论包括 1 联结派的学习理论。2 认知派的学习理论。3 联结 认知派的学习理论。4 人本主义的学习理论。从广义上讲，学习是人和动物在生活中通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的...
教育心理学要点
布鲁纳的认识 结构学习原理 1学习观，学习的实质在于主动形成认知结构2教学观，主张教育的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解3学习法，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。学习动机的培养和激发 培养 1了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生2重视励志教育，对学生进行成就动机训练3帮助...
教育心理学要点
这些是今天早上我们班心理学老师说的一些要点，我稍微整理了下。后半班的同学你们看下哈。可能不全面，也不够详细，大家姑且看下哦。后半班的孩子们，你们如果看不懂的话可以找咱们前半班的同学画下期末加油了哈。对了，括号内的是老师有强调的知识点，不代表只考那个知识点哦，大家还是要对每个知识点进行全面撒网哦。第一...