15.学习迁移p197：学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。通常所说的“举一反。
三、触类旁通”就是学习迁移在教育中的具体体现。
16.成就动机p244：是在个体的成就需要基础之上产生的，激励个体对自己认为有价值的或重要的工作乐意去做并且力求成功的一种内在驱动力。
成就动机能够激发学生的探索活动，最终达到学习目标，取得学业成功。
17.教学效能感p359：是教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的主观判断和期望。
18.教学设计p394：就是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素（教师、学生、教学内容、教学方法、教学**等有序、优化的安排，形成教学方案的过程。
19.教学**p395：指教学过程中用于传播教学内容的载体和通道。
20.教学模式p397：是以一定的教育理论为指导，在教学实践中总结出来的比较稳固的教学程序以及方法策略体系。
二、 思考题。
1、 学习教育心理学的重要性（意义）？
答：（1）增加对学校教育过程和学生的了解。
（2）是所有教师的专业基础。
（3）有助于科学地总结教育教学经验。
（4）提供了学校教育，教学改革和研究的理论和方法基础。
2、 皮亚杰将儿童认知发展过程划分为哪四个阶段？p35
答：第一阶段：感动运动阶段（出生—2岁）
第二阶段：前运算阶段 （2—7岁）
第三阶段：具体运算阶段（7—12岁）
第四阶段：形式运算阶段（12—15岁）
3、 桑代克提出的学习规律有哪些？p58
答：（1）效果律：如果行为得到满意的结果，行为将被增强；如果行为得到惩罚的结果将被减弱。
（2）准备律：当任何传导单位准备传导时，给予传导就引起满意。当任何传导单位不准备传导时，而勉强传导就会引起烦恼。
（3）练习律：练习律包括应用律和失用律。应用率是“一个已经形成的可以改变的联结，如加以利用，就会使这个联结增强”；失用率是“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱”。
4、什么是操作条件反射理论？
斯金纳认为，形成操作条件反射的关键在于强化，一个已习得的操作反应也可能会逐渐削弱，甚至反应停止或消失，分化指建立条件反射的有机体，能区分刺激物之间的差异，只对某些特定的刺激，如对速度，持续时间和强度等产生条件反射。而对其他类似的刺激不产生条件反射的现象。
5、什么是社会学习理论？
班杜拉认为是**个人的认知行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。人格的发展可以通过观察其他人的行为而获得。模仿学习过程是一种信息加工理论和强化理论相结合的综合过程，二者缺一不可。
观察学习理论的主要观点：（1）强化与认知的结合 （2）交互决定论
6、建构主义学习理论的观点与教学方法有哪些？p79
答：建构主义学习理论强调学习是个体依赖于一定的知识文化背景进行建构主义的过程。建构包括有认知主体的自我建构，与社会文化、历史背景以及经验相联系的社会建构。
观点：（1）建构主义认为，学习是学习者主动构建内部心理表征的过程，不是被动地接受信息的过程。学习者是从不同背景和不同角度出发，在他人或教师帮助下通过独特的信息加工活动，构建自己的意义的过程。
（2）构建者还认为，知识并不是外部输入的，也不是由语言来表征的，它只是一种解释和假设，而这种解释和假设是学习者在新旧知识间反复的、双向作用的结果，原有的知识经验也会因为新意义的构建而不断调整和改变。
教学方法：a.随机通达教学 b.情境性教学 c.支架式教学 d.互惠式教学。
7、 人本主义学习理论的主要观点是什么？p84
答：（1）学习与教育目标 （2）学习的类型 （3）有意义学习的条件。
8、 陈述性知识学习的内部条件和外部条件是什么？
外部条件：学习材料本身具有逻辑意义，应在人类学习能力范围之内，学习者在心理上具有理解它的可能性，否则只能产生无意义或机械的学习。
内部条件：首先，学习者必须具有意义学习的心向（心向指学习者能够积极主动地把新旧知识加以联系的倾向性。即善于新知识同化于原有的认知结构之中。
其次，学习者原有的认知结构中必须具有同化新知识的适当观念，这些观念提供同新知识相联系的可能性。在具备了这些条件的情况下，新旧知识之间才能进行同化。
9、 常见的认知策略有哪些？p129
答：(1)复述策略 （2）精加工策略 （3）组织策略
10、 常见的监控策略有哪些？p186
答：（1）领会监控 （2）策略监控 （3）注意监控。
11.现代教师所承担的社会角色有哪些？p347
答：(1)学习者 （2）促进者 （3）心理卫生工作者 （4）协调者 （5）研究者。
12.什么事积极归因？什么是消极归因？
积极归因：是将成败因素归因为内在的、可控的因素是积极归因。
消极归因：是将成败因素归因为外在的、不可控的因素是消极归因。
13、你认为教师应具备哪些素质？p358
答：教师素质是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果的，对学生身心发展有直接和显著影响的心理品质的总和。教师素质由教育观念、知识结构、教学能力和个性品质等若干子系统组成。
其中能力素质是教师素质中的核心素质。
一、教学效能感。
教学效能感p359：是教师对自己是否有能力对学生的学习活动和学习结果产生积极影响的主观判断和期望。
教学效能感对教师的影响主要表现在以下方面：
1）工作中的努力程度
2）对角色的适应性
3）工作中的情绪
4）对学生的态度和教育方式。
二、教学反思力。
教学反思力：是教师对教学、教育活动进行理性反省的能力。由于教育、教学活动是人与人的活动，加之教育情境的复杂性，教师对学生的认识难免出现偏差，教育活动难免考虑不周，因此教师只有有意识地反省自己，才能总结经验教训，及时修正行为的不足，丰富自己的应对策略，反思在教师教育和教学乃至自身发展中起着十分重要的作用。
三、教育机智。
教育机智是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时灵敏反应，并采取恰当措施，因势利导，妥善处理的能力。教育机智反映了教师对学生活动的敏感性、理解性，是教师聪明才智和丰富经验的结晶。如果教师缺乏教育机智，就难以机智灵活地处理各种问题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教师的威信，阻碍教育教学活动的顺利进行，因此，教师必须具有良好的教育机智，教师的教育机智表现以下四个方面：
（1）善于敏锐细致观察学生 （2）冷静理智地处理突发事件 （3）针对学生实际对症下药 （4）果断地调控和变通能力。
13.布卢姆将教学目标分为哪几种？p376
答：（1）认知教学目标 （2）情感教学目标 （3）技能教学目标。
14.教学内容的选择应注意哪些问题？p384
答：（1）教学内容要适合学生的身心发展水平。
（2）保证教学内容的科学性。
（3）选择基础知识和基本原理为数学主干。
15.教学**的选择应注意哪些问题？p389
答：（1）教学目标 （2）学习者的特点 （3）经济因素 （4）教师的特点 （4）特定教学目标制约教学**的要求，根据**的特点选择符合教学要求的** （5）优先选择可控性程度高的教学** （6）精心选择经济实用的教学**。
16.常见的教学模式有哪几种？p400
答：（1）接受性教学模式 ：a程序教学模式 b掌握学习模式 c示范—模仿模式 （2）**性教学模式：
a**—发现型教学模式 b情境性教学模式3）自主学习教学模式 ：a自主学习教学模式 b非指导性教学模式4）合作性教学模式：a小组合作学习的教学模式 b交往学习的教学模式。
17.传统的教学模式是什么？现代课改提倡的教学模式有哪些？
答：常见的教学模式：1.
接受性教学模式：程序教学模式，掌握学习模式，示范--模仿模式。2.
**性教学模式：**--发现型教学模式，情境性教学模式3.自主学习模式：
自主学习教学模式，非指导性教学模式。4.合作性教学模式：
小组合作学习的教学模式，交往学习的教学模式。
教育心理学复习
教育心理学。1.单项选择题 10题 10分 2.多项选择题 10题 10分 3.填空题 10题 15分，每空一分 4.名次解释 5题 15分 5.简答题 6题 30分 6.论述题 2题 20分 1 教育心理学的定义。一门研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2.教学内容是教学过程中教师和学生...
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1 如何理解教育心理学的研究对象和范畴？答 教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的，该过程包含学生 教师 教学内容 教学 和教学环境等五种要素。136 2 教育心理学在基础教育课程改革中能发挥什么作用？答 教育心理学不仅能够给新课改提供理论上的指导，而且能够给解决新课改中遇到的问...
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一 名词解释 1 学习策略 分为三类 a.把学习策略看作是学习过程中信息加工的程序 方法或规则，即学习策略就是学习方法 b.把学习策略看作是对学习过程中的信息加工进行调节和控制的技能 c.把学习策略看作是学习过程中信息加工的方法与调控技能的结合。2 学习动机 是指要求学生学习活动 维持学习活动，并指...