2013-2014-1教育心理学复习题。
一、名词解释题1、心理2、知觉3、想象4、思维5、能力6、性格7、注意8、记忆9、情绪10、需要11、气质。
二、单项选择题第ⅰ部分。
1、正式提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）a、华生b、巴甫洛夫c、托尔曼d、斯金纳2、教育心理学内容体系中核心问题是（）
a、学生的智力开发；b、教师的教学活动；c、学生的学习活动；d、学生的心理健康3、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）a、高焦虑同高能力相结合会抑制学习；b、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；
c、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高；d、难度大的学习，低焦虑效率好。
4、根据皮亚杰认知发展分期的观点，感知运动阶段出现在（）。a.出生至2岁b.2岁至7岁c.7岁至11岁d.11至15岁5、下列不属于观察力的品质的有（）
a、目的性b、条理性c、敏锐性d、发散性。
6、当所学的新知识相对于原有认知结构为下位关系式，新旧知识的同化作用就表现为新知识被吸收到原有认知结构中去，充实了原有认知结构，新知识本身也获得了在吸收新材料的力量，这种学习称为（）
a.下位学习b .上位学习c.并列结合学习d.命题学习。
12、意志13、学习14、高原现象15、迁移16、教学策略17、认知风格18、消退19、前摄抑制20、发现学习21、学习动机。
7、一种学习对另一种学习产生消极的影响叫（）a.正迁移b.负迁移c.水平迁移d.垂直迁移。
8、在解应用题是，老师总是一再强调要读懂题目，必要时可以画示意图，他这样做的目的是为了让学生（）
a、牢记题目内容；b、有效地监控解题过程；
c、熟练使用计算技能；d、很好地完成对问题的心理表征9、动机产生的基础是（）
a.感知b.注意c.需要d思维。
10、根据柯克的教育观点，在智力测验中，可教育者的智商大约是在（）。a.75~90之间b.50~75之间c.25~49之间d.25以下。
年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践长达50年之久。这本书的作者是（）。
a.华生b.斯金纳c.
桑代克d.杜威12、教育心理学研究的范围主要包括，下列不是的有（）。a.
对学校教育现象的心理学认知b.学习的基本理论c.影响学习的主要因素d.
个体人格的发展。
世纪50年代由美国心理学家莫雷诺提出的了解非正式群体的方法称为（）。a.试验法b.社会测量法c.临床个案法d.教育经验总结法。
14、以研究行为目标著称的美国学者马杰在2024年出版的《程序教学目标的编写》中提出，一个学习目标应包括（）三要素的基本模式。a.价值性、丰富性、低耗性b.
行为、条件、标准c.对象、环境、行为d.语言、条件、对象。
15、条件反射形成后，如果条件刺激不再伴随无条件刺激出现，也就是说不再强化，条件反射的强度将逐渐减低，最后会降低到条件反射不再发生的程度，这一过程称为（）a消退b恢复c.内化d.分化。
16.、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（）a、智力越高，学业成绩越好；
b、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素。
c、中等智力水平的学生学业成绩最好；d、智力与学业成绩存在中等程度的正相关。
17.关于动机水平与学习效率的关系的正确陈述是（）a、动机水平越高，学习效率也越好。
b、学习难度大时，学习动机水平高，学习效率好c、学习任务容易时，学习动机水平高，学习效率好。
d、不管学习任务的难度如何，均是中等程度动机水平时学习效率最好18、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）a、最新的内容；b、最形象、生动的内容c、学科的基本概念与原理；d、事例或案例。
19、下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是。
a、孩子做作业时，父母陪在旁边督促；孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答；b、面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案；
c、在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃；d、孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。20、下列不是学习现象的是（）a、学生每天早上读英语材料；b、**每天浏览报纸；c、“近朱者赤，近墨者黑”；
d、人中光亮处到黑暗处，开始看不见，一会儿以后就看见东西了。第ⅱ部分。
1、在读书时，遇到残缺字我们能根据经验将其补全，这是因为知觉具有（）。a、整体性。
b、选择性c、理解性d、恒常性。
2、在人格特征中，具有核心作用的成分是()。a、能力b、气质c、性格d、认知方式。
3、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于()。a、表情b、激情c、心境d、应激。
4、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于()。a、双趋冲突b、双避冲突c、趋避冲突d、多重趋避冲突5、“立志无常，见异思迁”说明缺乏意志的()。a、独立性b、果断性c、坚定性d、自制性6、下列各种能力中，不属于特殊能力的是（）。
a、数学能力b、观察能力c、绘画能力d、写作能力7、人的心理现象主要包括（）。
a、认识过程和意志过程b、意志过程和情感过程c、认识过程和情感过程d、心理过程和个性心理8、及时复习的理论依据是()。
a、记忆恢复现象b、遗忘规律c、前摄抑制d、后摄抑制9、某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象，这种现象称为（）。a、适应b、联觉c、感觉对比d、后像。
10、某学生在课堂上能边听、边思考、边做笔记，说明其注意的（）品质有了较好发展。a、转移b、稳定性c、广度d、分配11、识记的材料在保持中会发生（）的变化。a、量b、质c、质和量d、以上都不是。
12、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的()过程。
a、综合b、比较c、概括d、分析13、引起动机的外在条件是( )
a、需要b、责任c、诱因d、环境。
14、心理学家已初步探明，人类行为的一切动力都起源于（）。a、情绪b、动机c、思维d、需要15、小孩子边搭积木边思考，这属于（）。
a、直觉思维b、直观动作思维c、形象思维d、抽象思维16、下列（）心理现象有“心灵的仓库”之美称。a、感觉b、知觉c、记忆d、思维17、智力的核心是（）。
a、想象力b、注意力c、思维力d、记忆力18、在儿童的感觉中，（）占有极重要的地位。a、视觉b、听觉c、肤觉d、运动觉19、思维的基本特征是（）。
a、直接性与形象性b、间接性与概括性c、直接性与概括性d、间接性与形象性20、“江山易改，本性难移”和“人心不同，各如其面”说的分别是（）。a、个性的整体性和可塑性b、个性的稳定性和可塑性c、个性的稳定性和独特性d、个性的社会性和独特性。
21、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出的情绪状态属于()。a、表情b、激情c、心境d、应激。
22、人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）。a、7±2个组块。
b、8±2个组块c、9±2个组块d、10±2个组块。
23、在总人群中，智力呈（）状态分布。
a、正偏态b、负偏态c、正态d、非常态24、下列关于影响心理发展条件叙述不正确观点是（）。
a、遗传为人的心理发展提供了物质基础b、环境为心理发展提供了多种可能性c、教育对个体心理发展起主导作用d、人的主观能动性在心理发展中起决定作用25、为了让学生更好地感知，把直观教具中的重点部分做成活动的，这是根据知觉。
的（）性。a、选择b、整体c、理解d、恒常。
26、一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（a、自觉性b、果断性c、自制性d、坚韧性27、下面对气质的描述错误的是()。
a、气质是一种稳定的心理特征b、人的气质差异是通过后天培养形成的c、气质不具有好坏之分d、气质不能决定一个人未来的成就大小28、遗忘的规律是（）。
a、进程均衡b、先慢后快c、先快后慢d、先少后多29、下列属于再造想象的是（）。
a、通过阅读***的诗词《沁园春。雪》头脑**现北国风光的情景。b、人们看到天上的浮云，想象出各种各样的动物。
c、***创作诗词《沁园春。雪》。d、我们想象未来世界的样子。
30、“人心不同，各如其面”，这句话为人格的（）作了最好的诠释。a、稳定性b、独特性c、整体性d、可塑性31、观察是有目的、有计划、主动的（）活动。a、感觉b、知觉c、记忆d、思维32、下列关于情绪的说法不正确的是（）。
a、情绪的发展要早于情感b、情绪比情感稳定c、情绪表现外显性d、情绪的生理性33、参加高考时的场景历历在目属于（）。
a、情绪记忆b、运动记忆c、情景记忆d、语义记忆34、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。a、前摄抑制b、倒摄抑制c、正迁移d、负迁移35、智力的核心是（）。
a、想象力b、注意力c、思维力d、记忆力36、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于()。a、双趋冲突b、双避冲突c、趋避冲突d、多重趋避冲突37、下列各种能力中，不属于特殊能力的是（）。a、数学能力b、观察能力c、绘画能力d、写作能力。
38、某种感官受到刺激时出现另一种感官的感觉和表象，这种现象称为（）。a、适应b、联觉c、感觉对比d、后像。
39、某学生在课堂上能边听、边思考、边做笔记，说明其注意的（）品质有了较好发展。a、转移b、稳定性c、广度d、分配40、小孩子边搭积木边思考，这属于（）。
a、直觉思维b、直观动作思维c、形象思维d、抽象思维。
三、判断题（正确的打“√”错误的打“×”1、意识是人和动物共有的心理现象。（）2、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（）
3、“日有所思，夜有所梦”，所以说梦属于有意想象。（）4、学习动机水平与学业成绩成正比例关系。（）5、气质与性格一样都具有好坏之分。
（）6、只要有正常的人脑，就能够产生人的心理。（）
7、幻想中的新形象是人们所向往、所期望的，因此幻想总是积极的。（）8、人一生中智力发展水平随年龄发展而变化，基本上是匀速直线前进的。（）9、同注意稳定相反的状态就是注意的转移。（）
10、对同一刺激物，不同的人感受性可能是不一样的。（）11、常用左手有利于右脑开发。（）
12、感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间，也可发生在同一感觉之间。（）
13、有意后注意是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意，因此有意后注意是最容易形成的注意。（）
14、大脑两半球在结构和功能上不存在明显差异。（）15、感受性与感觉阈限之间成反比关系。（）
16、梦属于无意想象。（）
17、遗忘就是永远都无法回忆或再认。（）18、学习动机水平与学业成绩成倒u关系。（）19、同注意稳定相反的状态就是注意的分散。（）
20、人的心理发展是一个连续的过程，不存在明显的阶段性特征。（）四、简答题。
1、简述情绪和情感的区别和联系。
2、什么是遗忘规律？影响遗忘的原因有哪些？3、简述思维与感知觉的关系4、引起无意注意的原因有哪些？
5.简述马斯洛需要层次理论主要内容。6.
简述皮亚杰的儿童认知发展的分期理论7.什么是遗忘规律？影响遗忘的原因有哪些？
8.简述气质与性格的关系。9.
维持有意注意的条件有哪些？10.简述艾宾浩斯遗忘曲线及其遗忘规律11.
简述社会学习理论。
12.简述超常儿童智力发展的特点。13.试述创造性思维的含义及其如何培养？14.简述柯尔伯格的道德发展分期理论。五、分析或论述。
1.某初中班有两位同学，甲常常表现为：温柔、合顺，对事物观察敏锐，反映敏感，体验深刻，想象丰富，在活动中不敢表现自己，做事小心谨慎，缺少激情，课堂表现很守纪律。
而乙生表现为：动作迅速，精力充沛，热情洋溢，爱发脾气，情绪产生快而强，难以自制，理解问题常比别人快，活泼直率，粗心大意，坚持已见。根据上述特征，判断甲、乙两位同学的气质类型，并提出针对性的教育措施。
2.试述影响人心理发展的因素及其作用。3.
怎样培养和激发学生的学习动机。
4怎样才能合理地组织复习，以收到良好的效果？
教育心理学复习题
名词解释 11.学习需要 学习期待12.诱因13.学习迁移14.知识 15.知识领会16.内化17.品德18.社会规范19.社会规范的学习20.社会规范认同21.偶像认同22.价值认同23.认同学习24.规范的信奉。1.经验 从已发生的事件中获取的知识，包括直接经验和间接经验。2.教育心理学研究对象...
心理学 教育 复习题
本次考试内容以 广播电视大学出版社出版 张向葵主编的 教育心理学 教材为主，考试题型有 填空题 判断题 选择题 简答题 案例分析题。一 填空题 1 创立了第一个完整的学习理论，成为教育心理学的开山鼻祖，并被誉为 2 教育心理学常用的研究方法分为两大类 一是 的研究方法，二是 的研究方法。调查法属于 ...
教育心理学复习题
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