第一章教育心理学概论。
一、核心概念。
1．学与教的相互作用2．实验室研究3．田野研究4．相关研究5．实验研究6．教育行动研究7．定量研究8．质性研究。
二、思考题。
1．教育心理学的研究领域有哪些？它们之间有什么关系？2．赫尔巴特提出的教学过程有哪些？简述它的理论基础。
3．梅耶提出的心理学和教育关系的三条路径是什么？你对教育心理学未来的发展有何看法？
4．设计一个教育心理学的相关研究。5．设计一个教育心理学的实验研究。
第二章学生发展。
一、核心概念1．关键期2．最佳发展期。
3．图式（皮亚杰提出的概念）4．同化（皮亚杰提出的概念）5．顺应（皮亚杰提出的概念）6．平衡化（皮亚杰提出的概念）7．客体永恒性（皮亚杰提出的概念）8．自我中心（皮亚杰提出的概念）9．中心化（皮亚杰提出的概念）10．守恒（皮亚杰提出的概念）
11．最近发展区（维果斯基提出的概念）12．自我同一性（埃里克森提出的概念）二、思考题。
1．教师应该如何看待先天与后天、连续性与阶段性、早期经验与晚期经验、成熟与学习作用的争议。
2．简述皮亚杰的智力观。
3．简述皮亚杰对认知发展阶段的论述。4．简述皮亚杰理论的教育意义。
5．简述维果斯基关于认知发展的基本观点。6．简述维果斯基关于认知发展观点的教育意义。7．简述埃里克森关于人格发展的论述。8．简述埃里克森人格理论的教育意义。
第三章学生差异。
一、核心概念1．学习风格。
2．场独立型认知方式3．场依存型认知方式4．冲动型认知方式5．沉思型认知方式6．深层加工7．表层加工8．多元智力理论9．智力三元论10．智力落后11．学习障碍12．学业不良。
二、思考题。
1．简述多元智力理论及其教育意义。2．简述智力三元论及其教育意义。
3．简述促进学生进行深层加工的教学策略。4．简述帮助社会经济地位低学生的对策。5．谈谈你对因材施教的看法。
第四章学习心理概论。
一、核心概念1．学习。
2．智力技能（加涅提出的概念）3．认知策略（加涅提出的概念）4．内隐学习。
二、思考题。
1．简述学生学习的特点。
2．根据学生学习的特点，你认为学校教育应注意什么？
第五章行为主义学习理论。
一、核心概念1．学习的试误说。
2．效果律（桑代克的观点）3．条件反射消退律4．条件反射分化律5．高级条件作用6．强化7．强化物8．正强化9．负强化10．塑造11．连锁12．渐退。
13．普雷马克原理14．代币制15．程序教学16．替代强化17．自我强化18．自我效能感。
二、思考题。
1．依据斯金纳的强化原理谈谈你对戒除学生网瘾的看法。2．依据斯金纳的渐退技术谈谈你对汉字教学的看法。3．简述班杜拉关于观察学习过程的论述。4．简述正强化、负强化和惩罚区别。
5．结合当今教育现状，谈谈你对程序教学的看法。第六章认知取向学习理论。
一、核心概念1．学习的顿悟说。
2．学科基本结构（布鲁纳提出的概念）3．发现学习（布鲁纳提出的概念）4．有意义学习（奥布伯尔提出的概念）5．先行组织者。
二、思考题。
1．简述托尔曼的潜伏学习实验以及实验结果说明了什么。2．简述托尔曼的位置学习实验以及实验结果说明了什么。3．简述有意义学习的条件。
4．简述有意义学习理论的基本观点及其教学意义。5．简述布鲁纳关于表征方式的论述。6．简述布鲁纳关于学习过程的看法。7．简述发现学习的作用。
8．简述奥苏伯尔关于学习动机的看法。9．比较奥苏伯尔和布鲁纳提出的学习理论。第七章建构主义学习理论。
一、核心概念1．情境学习2．学习共同体3．基于问题的学习4．认知学徒制。
二、思考题。
1．简述建构主义学习理论的基本观点。
2．举例说明什么是基于问题学习？基于问题学习的教学目标是什么？3．简述合作学习的要点。第八章人本主义学习理论。
一、核心概念。
1．外在学习（马斯洛提出的概念）2．内在学习（马斯洛提出的概念）3．意义学习（罗杰斯提出的概念）
二、思考题。
1．简述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。
2．比较奥苏伯尔提出的有意义学习和罗杰斯提出的意义学习。3．简述罗杰斯提出的意义学习理论及其教育意义。第九章知识的学习。
一、核心概念1．概念性知识。
2．概念（概念性知识）的形成3．概念（概念性知识）的同化。
二、思考题。
1．比较事实性知识和概念性知识学习的区别。2．如何促进学生获得概念性知识。
3．学生达到对概念性知识理解的指标有哪些？
4．什么是图式？谈谈图式教学法在语言教学中的运用。第十章技能的获得。
一、核心概念1．技能。
2．陈述性知识3．程序性知识4．刻意练习。
二、思考题。
1．举例说明加里培林的智力技能按阶段形成的理论。2．举例说明动作技能学习的阶段。第十一章问题解决与创造力的培养。
一、核心概念1．问题2．问题解决3．创造力。
二、思考题。
1．简述问题解决的过程及其在教学中的应用。
2．从学习分类的角度谈谈你对当今教育存在问题的看法。第十二章品德的培养。
一、核心概念1．品德2．道德。
3．移情（empathy）二、思考题。
1．简述皮亚杰关于道德认知发展的研究。2．简述科尔伯格关于道德认知发展的研究。3．品德的内化过程过程与条件。第十三章学习动机。
一、核心概念1．学习动机2．外来学习动机。
3．内在学习动机4．直接的近景性动机5．间接的远景性动机6．成就动机7．归因。
8．习得性无力感。
二、思考题。
1．谈谈外部强化的作用及其***。
2．如何理解学习动机与学习成绩关系的双向性？3．简述自我决定论及其教育意义。4．简述成败归因理论及其教育意义。
5．简述提高自我效能感的教学策略。第十四章学习策略与自我调节学习。
一、核心概念1．学习策略2．自我调节学习。
二、思考题。
1．简述学习策略教学的过程。2．简述学习策略教学的原则。第十五章学习迁移。
一、核心概念1．学习迁移2．正迁移3．负迁移4．顺向迁移5．逆向迁移6．一般迁移7．特殊迁移。
二、思考题。
1．什么是一般迁移？简述一种强调一般迁移的学习迁移理论。2．什么是特殊迁移？简述一种强调特殊迁移的学习迁移理论。
教育心理学复习题
名词解释 11.学习需要 学习期待12.诱因13.学习迁移14.知识 15.知识领会16.内化17.品德18.社会规范19.社会规范的学习20.社会规范认同21.偶像认同22.价值认同23.认同学习24.规范的信奉。1.经验 从已发生的事件中获取的知识，包括直接经验和间接经验。2.教育心理学研究对象...
心理学 教育 复习题
本次考试内容以 广播电视大学出版社出版 张向葵主编的 教育心理学 教材为主，考试题型有 填空题 判断题 选择题 简答题 案例分析题。一 填空题 1 创立了第一个完整的学习理论，成为教育心理学的开山鼻祖，并被誉为 2 教育心理学常用的研究方法分为两大类 一是 的研究方法，二是 的研究方法。调查法属于 ...
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