高等教育心理学试卷

发布 2022-10-18 07:00:28 阅读 3005

2023年《高等教育心理学》模拟试卷(四)

姓名单位准考证号得分---

一、选择题(每题1分,共10分)

1.人格中具有核心意义的部分是 。

a、性格 b、气质 c、能力 d、个性倾向。

2.班集体内非正式群体是形成的。

a、组织规定 b、班主任组合 c、自发产生 d、工作需要。

3.日常生活中所谓“随大流”、“人云亦云”是现象。

a、服从 b、顺从 c、模仿 d、从众。

4.品德矫正的心理策略中,要求不良行为者通过自身努力消除不良行为所造成的后果,恢复并改善原有的状况,同时还要进行适当的练习,这种方法是 。

a、表征性奖励 b、强化暂停 c、防范协约 d、过矫正。

5.个体在解决问题时只看到某种事物的通常用途,而看不到事物的其他用途是因素的影响。

a、问题表征 b、功能固着 c、原型启发 d、迁移。

6.后继的学习对先前学习发生的影响是 。

a、正迁移 b、负迁移 c、顺向迁移 d、逆向迁移。

7.“过度学习”以的学习程度,所获得效果较佳而且又经济。

a、100b、130 % c、150 % d、160%

8.奥苏伯尔认为,个体由自己的学业成就获的相应的地位和威望的需要,所产生的内驱力是 。

a、认知内驱力 b、自我提高内驱力 c、所属的内驱力 d、意志内驱力。

9.个体根据一定的道德行为准则评价自己或他人的思想、行为时产生的内心体验是指。

a、道德认识 b、道德情感 c、道德意志 d、道德行为。

10.在群体作用下,个人的自我约束减轻,责任感意识下降而产生的单独活动时不会出现的行为是。

a、社会助长作用 b、社会懈怠作用 c、去个性化 d、群体极化。

二、判断题(正确的打“√”错误的打“х”每题1分,共10分)

1.从学习策略的基本内涵看,学习策略的基础是学习心态。 (

2.预先提供的起组织作用的引导性材料就是变式。

3.品德是个体在一定的社会情景中主动学习,与环境互动中逐步分化道德规范并外化于行为的个性心理特征。

4.布鲁纳认为,有意义学习的内部心理机制是同化。

5.气质类型和性格特征无所谓好坏之分。

6.智力是指人的认知能力,其中思维能力是智力的核心。

7.奥苏伯尔认为,学生认知结构的概括性、可辨别性和巩固性三个变量,对学习迁移会产生直接的影响。

8.记忆的三个系统中,记忆的信息是未能加工的原始信息,保持时间0.5-2秒,称为短时记忆。

9.“以貌取人”这是指人际交往的第一印象。

10.教师威信对教育效果具有多方面的影响,其中“教育者与被教育者双方一致观点”属于“名片效应。

三、简答题(每题6分,共60分)

1.奥苏伯尔有意义学习的条件有哪些?

2.什么是学习策略?学习策略主要由哪些方面构成?

3.气质的四种类型及其特征。

4.非正式群体的特点及其协调。

5.在大学生自我教育中,通过哪些方面才能全面认识自我?

6.大学生心理发展的主要矛盾。

7.大学生学习的主要特点。

8.性格的特征分析。

9.大学班集体的特点与形成阶段。

10.创造性与智力发展的关系。

四、论述题(每题10分,共20分)

1.结合实际,试论大学生心理健康的标准及其教育原则。

2.结合实际,试析大学生品德形成的基本过程。

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