第一章绪论。
1、心理现象分为两大类：（心理过程）和（个性心理）。
年德国生物学家（冯特）在德国莱比锡大学建立了世界上第一个专门的心理学实验室，对（感觉）、（知觉）、（注意）、（联想）和（情感）开展系统的研究，创办了报道心理学实验成果的（《哲学研究》）杂志，出版了第一部科学心理学专著（《生理心理学纲要》）。
3、心理学的意义？
一、理论意义：
心理学的研究为马克思主义哲学提供了科学的论据；
心理学理论有助于克服和批判各种唯心主义思想；
心理学研究有助于邻近学科的发展。
二、实践意义：
心理学对指导人的实践活动，提高劳动效率有重要意义；
心理学有助于了解自己和自我教育；
心理学有助于促进人的身心健康；
心理学有助于做好管理和思想政治工作；
心理学对提高教育和教学质量具有更重要的意义。
4、人的心理的实质是什么？
一、心理是人脑的机能；
二、心理是对客观现实的反映；
三、人的心理是对客观现实的能动的反映。
5、心理学研究的原则？
客观性原则； 发展性原则； 系统性原则； 理论联系实际的原则。
第三章意识与注意。
1、注意有两个基本特征（指向性）与（集中性）。
2、注意时最显著的外部表现，有下列几种（适应性运动）、（无关运动的停止）、（呼吸运动的变化）。
3、注意的功能具有3种主要功能（选择功能）、（保持功能）、（对活动的调节和监督功能）。
4、根据产生和保持注意有无目的和意志努力的程度不同，可以把注意分为（无意注意）、（有意注意）和（有意后注意）3种。
5、注意：是指心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
6、引起无意注意的原因？
一、刺激物的特点：
刺激物的强度；
刺激物之间的对比关系；
刺激物的活动和变化；
刺激物的新异性。
二、人本身的状态：
人对事物的需要、兴趣和态度；
人当时的情绪和精神状态。
7、引起和保持有意注意的条件？
一、加深对目的任务的理解；
二、培养间接兴趣；
三、合理地组织活动；
四、用坚强的意志与干扰作斗争。
8、侧耳倾听，目不转睛：有意注意的外部表现。
9、教师讲课时，声音总是在抑扬顿挫地变化着：吸引无意注意。
10、开始上节课后，老师首先……，然后在讲课：引起有意注意。
11、一边看电视，一边吃饭：注意的分配。
12、竞赛项目比赛……3秒左右响起：注意的起伏。
13、在同一时间内能清楚把握对象数量的品质是：注意的广度。
14、对同一对象所持续的时间的品质是：注意的稳定性。
15、同一时间指向不同对象的品质是：注意的分配。
16、从一个对象转移到另一个上的品质是：注意的转移。
第四章感觉。
1、外部感觉包括（视觉）、（听觉）、（嗅觉）、（味觉）和（**觉）。
2、内部感觉包括（运动觉）、（平衡觉）和（机体觉）。
3、感觉：是人脑对直接作用于感受器的客观事物的个别属性的反应。
4、“入芝兰之室……久而不闻其臭”：嗅觉适应。
5、月明星稀：同时对比。
6、绿色让人感觉凉爽：联觉。
7、感觉在人生活和工作中有什么意义？
首先，感觉提供了内外环境的信息；
其次，感觉是人正常心理活动的必要条件；
再次，感觉是一切较高级，较复杂的心理现象的基础。
8、感受器刺激发生变化的现象叫：适应。
9、一种感觉兼有另一种感觉的现象叫：联觉。
第五章知觉。
1、根据知觉的对象，可把知觉区分为（空间知觉）、（时间知觉）和（运动知觉）。
2、知觉的基本特征有（整体性）、（选择性）、（理解性）和（恒常性）。
3、知觉：是人脑对当前直接作用于感受器官的客观事物的整体的反映。
4、真正运动：指物体按特定速度或加速度，从一处向另一处作连续的位移。
5、拟动：指在一定的时空条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方，看到了连续的运动。
6、穿黑衣显苗条：错觉。
7、检查自己的作文易忽略错别字：知觉的整体性。
8、时间知觉的形式？
一、对时间的分辨；
二、对时间的确认；
三、对持续时间的估计；
四、对时间的**。
9、观察力的培养？
一、明确观察目的，端正观察态度；
二、形成浓厚的观察兴趣；
三、制定观察计划；
四、准备相关知识；
五、掌握观察着技能。
10、反映事物整体，是知觉的：整体性。
11、接受许多刺激，但能分成两类，是知觉的：选择性。
12、在当前事物，根据过去经验，做出某种解释，是知觉的：理解性。
13、在一定范围内变化，保持不变，是知觉的：恒常性。
第六章记忆。
1、根据记忆映象的性质和记忆内容的不同，可以把记忆分为（形象记忆）、（语言—逻辑记忆）、（情绪记忆）和（运动记忆）。
2、记忆的基本过程由（识记）、（保持）、（再认和回忆）3个环节组成。
3、记忆的品质包括以下几个方面（敏捷性）、（持久性）、（准确性）和（准备性）。
4、记忆：是人脑对经历过的事物的反映。
5、遗忘：对于识记过的材料，不能再现或再认，或者错误地再现或再认。
6、记文字材料，收尾牢，中间易忘：识记材料的系列位置。
7、“踏破铁鞋无觅处得来全不费工夫”：延缓策略。
8、如何组织有效的复习？
一、及时复习；
二、合理分配复习时间；
三、反复阅读和试图回忆相结合；
四、采用多样化的复习方法，动员多种感官参加复习；
五、活动有助于记忆。
9、影响遗忘的因素？
一、材料的意义；
二、材料的性质和数量；
三、学习的程度；
四、识记后的休息；
五、实际材料的系列位置。
10、记忆个体的身心调节策略？
一、要增强信心；
二、要调动积极性；
三、要调动情绪状态；
四、要集中精力；
五、要保证充分睡眠。
11、记忆材料的优化处理策略？
一、记忆材料的性质转化；
二、记忆材料的数量简化；
三、记忆内容的系统化。
12、记忆规律在教学中的应用？
一、注意教学安排的合理化；
二、创设良好的教学心理背景；
三、改进教学方法和手段。
13、储存的速度的品质叫记忆的：敏捷性。
14、保持的时间的品质叫记忆的：持久性。
15、识记、保持、再认和回忆的正确性的品质叫：准确性。
16、保持材料提取速度的品质叫：准备性。
第七章表象与想象。
1、表象的特征有（直观性）、（概括性）、（可操作性）。
2、想象的功能有（预见）、（补充）、（替代）。
3、想象的形式有（黏合）、（夸张）、（典型化）、（联想）。
4、表象：广义的是指在人的心理活动过程中头脑中所产生的各种事物形象，包括记忆表象和想象表象。
5、想象：指对头脑中已有的表象进行思维加工改造，形成新形象的过程，是人的一种高级心理活动过程。
6、抽取几个客观事物，重新组合形成新形象的想象形式叫：黏合。
7、突出事物某些特点形成新形象的想象形式叫：夸张。
8、一类事物所具有的共同特征创造新形象的想象形式叫：典型化。
9、一个事物想起另一个事物创造新形象的想象形式叫：联想。
第八章思维与创作。
1、思维的特征有（间接性）、（概括性）。
2、思维的品质有（广阔性）、（深刻性）、（敏捷性）、（灵活性）、（批判性）。
3、每个概念包括（内涵）和（外延）两个方面。
4、概念的形成经历3个阶段（抽象化）、（类化）、（辨别）。
5、创造思维过程经历4个阶段（准备期）、（酝酿期）、（豁然开朗期）、（验证期）。
6、思维：是人脑借助于语言、表象或动作而实现的，是对客观事物的性质及关系的概括的和间接的反映。
7、创造思维的特征？
一、新颖性；
二、创造性思维是发散思维和聚合思维结合的产物；
三、创造性思维的积极参与；
四、灵感状态。
8、影响问题解决的因素？
问题情境； 认知因素； 情绪与动机因素。
9、问题解决的思维过程？
一、发现问题，提出问题；
二、分析问题；
三、提出假设；
四、验证假设。
10、影响学生掌握概念的因素？
一、学生过去的经验；
二、学生的认知能力；
三、变式；四、下定义；
五、建立概念体系。
11、思维和语言的关系？
一、思维与语言的区别。
本质特征不同；
基本单位不同；
二、思维与语言的联系。
思维借助于语言实现的；
语言离不开思维，思维赋予语言以内容和意义。
12、小红心情愉快，听课效率高：情绪影响问题解决的效率。
13、小兰想考好成绩，结果发挥失常：动机影响问题解决的效率。
14、解决相似问题，倾向于先前使用过的方法：思维定势。
15、全面细致的思考问题，是思维的：广阔性。
16、深入到事物的本质考虑问题，是思维的：深刻性。
17、善于根据情况的改变即使修改，是思维的：灵活性。
18、严格根据客观标准判断是非与正误，是思维的：批判性。
第九章情绪与情感。
1、人的表情包括（面部）、（姿态）、（言语）。
2、人的基本情绪情绪包括（快乐）、（愤怒）、（悲哀）、（恐惧）。
3、人的基本情绪状态包括（心境）、（激情）、（应激）。
4、意志：指人为了实现预定目的，自觉地支配，，调节自己的行动，克服困难，以保证活动顺利进行下去的心理过程。意志是人的一种心理活动过程，是人脑对客观现实的反映，这种心理活动过程伴随着人的行动并在行动中体现出来。
5、应激：是在突然出现的异常进紧急的情况下产生的高度紧张的情绪状态。
6、怎样理解情绪情感的内涵？
首先，情绪情感由客观事物引起；
其次，需要是情绪情感产生的中介；
第三，认知是情绪情感的基础，情绪情感反作用于认知；
第四，情绪情感是主观体验；
第五，人的情绪情感在现实生活中往往是复杂的。
7、情绪与情感的关系？
一、区别。情绪和生物性需要相联系，情感和社会性需要相联系；
情绪具有情境性、激动性和暂时性，情感具有稳定性、深刻性和持久性；
在个体发展中情绪出现早，情感出现晚。
二、联系。情感在情绪的基础上形成，又通过情绪表现出来；
情绪表现依赖于情感。
8、情绪情感有哪些基本功能？
动机功能； 信号功能； 调节功能； 感染功能。
9、如何培养良好的意志品质？
一、加强目的动机教育，培养正确的观念；
二、制订切实可行的行动目标；
三、克服困难；
四、了解意志品质的差异，扬长避短，采取不同的教育方法；
五、在正确自我认识的基础上，加强意志的自我锻炼。
10、秋风秋雨秋煞人：心境。
11、飞机起飞……安全降落：应激。
12、前怕狼后怕虎：双避式冲突。
13、想参加歌唱比赛，又担心唱不好：趋避式冲突。
14、利用手势与他人沟通是应用：姿态表情。
15、不属于意志的品质：精确性。
16、不属于高级的社会情感：成就感。
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