一、 名词解释。
感觉是一切心理活动的基础。
1、心理学的概念：心理学是研究心理现象的科学。心理学研究心理现象，就是要揭示心理现象发生、发展变化的客观规律。
2、心理的概念：是人脑对客观事物的主观反映。
3、反射的含义：反射是动物有机体借助神经系统实现的、对环境中一定动因所作的有规律的反应。
反射弧由感受器、传入神经、神经系统的中枢部位、传出神经和效应器。
无条件反射和条件反射（巴甫洛夫）
4、适应：感受器在刺激物的持续作用下，引起感受性发生变化的现象。
5、 感受性：对刺激物的感受能力。
6、表象的含义：广义的是指在人的心理活动过程中头脑中所产生的各种事物形象。
狭义的表象仅指记忆表象。
7、联觉：是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。
8、迁移：一种学习向另一种学习的影响。
9、心境：是微弱而持久的情绪状态。具有弥漫性。
10、功能固着：熟悉事物的通常用途占据了思维的核心位置。
11、思维定势：是指由先前心理活动形成的准备状态，决定并影响着后继同类心理活动的趋向。
12、感觉（知觉）是人脑对直接作用于感觉器官的客观物体的个别属性（整体）的反映。
13、记忆的含义：是人脑对经历过的事物的反映。用信息加工的观点看，就是人脑对所输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。
14、想象的含义：是指头脑中已有的表象进行思维加工改造，形成新形象的过程。想象是人的大脑的一种思维过程。
15、思维的概念：是人脑对客观事物的性质及关系的概括的和间接的反映。它是认识的高级形式。
16、情绪情感：是指人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度的体验。
17、意志的含义：是指人为了实现预定目的，自觉的支配、调节自己的行动，克服困难，以保证活动顺利进行下去的心理过程。
18、 注意：是指心理活动（或意识）对一定对象的指向与集中。
19、 需要概念：需要时机体内部的不平衡状态。
20、动机的含义：是指直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力。
21、能力的含义：能力是直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。
22、气质的概念：是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的心理特征。
23、性格：指对现实的、稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。
24、学习动机：是指直接推动人进行学习活动以达到一定目的的内部动力。
25、个性：是指一个人比较稳定的个性心理倾向和个性心理特征的总和。
26、价值观：是人们用以评价事物并指导自己行为的心理价值倾向系统。
需要是个体心理倾向系统的基础。
二、 特征（品质）
1、 知觉：整体性、恒常性（保证知识的确定性）、选择性、理解性；
2、 注意：广度，稳定性，分配，转移；
3、 思维：间接性和概括性；
4、 意志：有明确目的运动；以随意运动（或随意动作）为基础；与克服困难相联系（为核心）；
5、 表象：直观性（形象性）和概括性；
6、 个性：独特性、稳定性、整体性、社会性；
7、 发散思维：流畅性、变通性、独特性。
三、 种类。
1、感觉的种类：
1）、内部感觉：运动觉、平衡觉、机体觉（内脏觉）；
2）、外部感觉：视、听、嗅、味、**觉。
2、知觉的类别：
1）、根据知觉时起主导作用的感官可分为：视、听、嗅、味、触。
2）、根据知觉的对象可分为：空间、时间、运动知觉。知觉的一种特殊形态叫错觉。
3、记忆的种类：
1）、记忆的内容分类（分为：形象、语言—逻辑、情绪和运动）
2）、记忆的时间分类（分为：感觉（又称瞬时记忆0.25~2s）、短时（又称工作记忆20~30s，容量是7±2个组块）、长时记忆（超过1分钟））
1、 识记的种类：（1）、无意识记和有意识记；（2）、意义识记（理解性识记）和机械识记。
5、想象的种类：（1）、无意想象（梦是无意想象的极端形象），幻觉也是无意想象。
2） 、有意想象可以分为（再创，创造，幻想）；
五、品质。1、记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性（核心）、准备性；
2、思维的品质：广度性、深刻性、敏捷性、灵活性、批判性；
3、意志的品质：与独立性相反的品质是依赖和盲从，与坚持性相反的品质是动摇性，与果断性相反的意志品质是优柔寡断，与自制性相反的意志品质是容易冲动、意气用事，不能律己。
六、结构。1、个性：个性心理倾向性和个性心理特征；
2、神经系统：周围神经；中枢神经（脊髓和脑（大脑、小脑、脑干））；脑（额叶：躯体运动功能；顶叶：躯体感觉功能；枕叶：视觉；颞叶：听觉）
马斯洛的需要层次理论。
1）、生理需要是最基本的需要，生理需要在人的所有需要中处于最底层，也是最有力量的，只有满足了生理需要其他的需要才能产生。
2）、安全需要表现为人们要求稳定、受保护等婴幼儿由于无力应付环境中的危险因素，他们的安全需要就表现的尤其强烈。
3）、归属需要是主体希望自己归属于或依附于某个团体。
4）、尊重需要有自尊和他尊。尊重的需要得到满足后，个体就会相信自己的能力和价值，如果得不到满足，个体就会产生自卑感。
5）、自我实现需要是指人们追求实现自己的潜能。
1、 无意注意的条件。
答：（1）引起无意注意的原因有主客体两方面：
客体（刺激物的特点）：
a. 刺激物的强度（相对强度更加能引起人的注意）
b. 刺激物之间的对比关系。
c. 刺激物的活动和变化。
d. 刺激物的新异性。
2）、主体（人本身的状态）：
a. 人的个性倾向性。
b. 人的心境、身体状态及期待。
2、 有意注意的条件。
答：a、加深对活动目的任务的理解；b、培养间接兴趣；c、合理组织活动；
d、排除外界的干扰。
3、 影响问题解决的因素。
答：（1）问题情境：刺激模式、信息量。
（2）认知因素：定势、功能固着、认知图式。
（3）情绪与动机因素：情绪、动机。
4、 如何有效组织学习（如何防止遗忘）
答：（1）、及时复习（防止遗忘的最有效方法就是及时复习）
2）、合理分配复习时间。
3）、反复阅读和试图回忆相结合（又称反复阅读和尝试回忆）
4）、采用多样化的复习方法。
5、如何培养创造性思维？
答：（1）、创造性思维的含义：是指以新颖独创的方法解决问题，并能产生新的、有社会价值的产品的思维过程；
2）、保护好奇心、激发求知欲；
3）、加强发散思维的训练；
4）、丰富学生的知识经验和想象力；
5）、培养优良的个性。
6、如何激发学生的学习动机？
答：（1）、创设问题情境，难度适中，进行启发式教学；
2）、根据作业的难度恰当的控制动机水平；
3）、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
4）、正确指导结果的归因，促使学生继续努力。
7、如何判断一个人意志品质好坏，相反的坏意志品质是什么？
答：判断一个人的意志品质的好坏在于“路遥知马力，日久见人心”。衡量一个人的意志品质可以从独立性、坚持性、果断性和自制性几个方面进行。
1、与独立性相反的品质是依赖和盲从，2、与坚持性相反的品质是动摇性，3、与果断性相反的意志品质是优柔寡断，4、与自制性相反的意志品质是容易冲动、意气用事，不能律己。
1、 能力形成的原因和条件有哪些？
1） 遗传的作用。
2） 环境和教育的影响（产前环境和早期营养的影响、早期经验的作用、学校教育的作用）
3） 实践活动的影响。
4） 人的主观能动性。
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