心理学复习

名词解释。

1.心理健康：是指个体具备正常的心理特质，从而能更好地调控心理以维持内外的平衡与协调，合乎常规地应付环境与交往。

2.能力：是指直接影响活动效率，保证活动顺利进行的心理品质。

3.感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

4.求知欲：又称认知的内驱力，它是一种以获得知识为目的的学习动机。

5.间接兴趣：是对某种事物或活动本身没有兴趣，但对其结果感到需要而产生的兴趣。

6.思维：是借助中介物去探索和发现新事物的心理过程。

7.性格：性格是表现在人对现实的稳定状态和相应行为方式中的心理特征。

8.知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

9.定势：定势是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊心理准备状态或活动的倾向性。

10.心理学：心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

11.记忆表象：记忆表象是指人感知过或想象过，或体验过，或操作过的事物在人脑海中留下的印象。

12.气质：气质即通俗所称之“脾气”、“性情”，它是个体心理活动的动力特征。

简答。1.简述青少年合理需要的建立。

答：（1）个人需要和年龄发展的主要任务相一致；

2）个人和身心水平状况相一致；

3）和国家法律、法规、政策相一致；

4）和家庭实际状况相一致；

5）和地理环境相一致。

2.学习动机的主要类型有哪些？这些心理根源是什么？

答：学习动机的主要类型有：求得赞许的动机、成就动机、求知欲；

求得赞许的动机的心理根源：每个人都有获得他人肯定、接受的心理需要。

成就动机的心理根源：源于维护个人自尊的心理需要。

求知欲的心理根源：源于对知识本身的兴趣。

3.问题解决的思维过程经历哪四个阶段？

答：（1）发现和提出问题（2）分析问题（3）提出假设（4）检验假设。

4.简述马斯洛需要层次学说。

答：最底层需要是生理需要，其他层次为安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要，最高层次的需要是自我实现的需要。

5.简述青少年自我意识的一般特点？

答：（1）关注“自我形象”（2）对个性品质的意识与自我评价能力的增强（3）自尊心有较大的发展。

6.引起和保持注意的因素和条件有哪些？

答：注意分为无意注意和有意注意。

引起无意注意的条件有：客观刺激和主观刺激。

客观刺激分为：（1）刺激物的强度（2）刺激物的活动和变化（3）刺激物之间的对比关系（4）刺激物的新异性。

主观刺激分为：（1）需要和兴趣（2）心境和情绪（3）精神状态。

引起和保持有意注意的条件有：（1）加深对任务的理解，不断组织自己的活动（2）培养间接兴趣（3）用坚强的意志克服内外干扰。

7.气质和性格有何不同？

答：（1）气质没有好坏之分，性格有好坏之分（2）气质受遗传影响大，是先天形成的；性格受社会影响大，是后天形成的（3）气质可塑性较小，性格可塑性大（4）气质是遗传过来的，具有很强的稳定性，性格具有较大的稳定性。

8.简述性格显示态度方面的特征？

答：（1）对待劳动、工作、学习的态度。属于这方面的性格特征主要有：勤劳或懒惰，负责或马虎，创新或守旧等。

2）对待他人和集体的态度。属于这方面的性格特征主要有：诚实或虚伪，利他或利己，同情或冷漠等。

3）对待自己的态度。属于这方面的性格特征主要有：谦虚或骄傲，自尊或自卑，悦纳还是拒绝。

9.简述20世纪对心理学发展最有影响的三大心理学派别？

答：（1）行为主义学派（2）格式塔学派（3）精神分析学派。

10.简述创造思维的培养？

答：（1）培养好奇心（2）丰富想象力（3）训练发散思维（4）鼓励直觉思维（5）培养创造性个性。

论述题。1.论述青少年良好意志品质的培养？

答：人们的意志品质存在着巨大的个体差异，人的最主要的意志品质有自觉性、坚定性、果断性和自制力。

自觉性是指能否深刻地认识到行动目的的正确性和重要性，并主动地支配自己的行为使之符合目的的意志品质。坚定性是指完成艰巨任务坚持不懈地克服困难的意志品质。果断性是善于迅速地辨明是非，坚决地采取决定和执行决定的意志品质。

自制力是善于控制自我的意志品质。

青少年意志品质的特点：（1）自觉性与易受暗示性相结合（2）果断性与踌躇性相结合（3）坚持性相对较稳定（4）自制力逐渐成熟。

所以青少年要培养良好的意志品质。要培养好意志品质必须做到：（1）加强正确的世界观教育。

世界观是人的认识活动的定向工具和行为的最高调节器。（2）进行克服实践困难的锻炼。 (3)发挥好班集体和榜样的模范作用。

（4）启发学生加强意志的自我锻炼。

2.意志和成就。

答：意志是人为了达到一定的目的，自觉地组织自己的行动，并与克服困难相联系的心理过程。它是人对客观现实的积极性和能动性反映的集中表现。

意志的基本特征是：自觉性、坚定性、果断性、自制力。

根据研究表明：个人的成就感越强烈，抱负水平越高，意志越坚强的人就能克制自己，警惕和戒备骄傲自满情绪的发生，毫不松懈地去争取更大胜利，而意志薄弱者则容易被胜利冲昏头脑，骄傲自大起来，结果使事业半途而废。因此，成就前要有坚强的意志，努力向前冲；成就后更要有坚强的意志，要抵挡得住各种**，坚持自己的理想。

要培养坚强的意志必须做到：（1）要善于调整目标（2）脚踏实地（3）排除各种消极情绪（4）做到胜不骄败不馁。

案例分析题。

1.用心理学原理分析：上课，教师为什么要求学生专心听课，不许学生交头接耳，做小动作和睡觉。作为一名教师如何使学生专心听课？

答：（1）注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意时最显著的外部表现有：

适应性运动、无关动作的停止、呼吸运动的变化。然而“要求学生专心听课，不许学生交头接耳，做小动作和睡觉”都是为了集中学生的注意力，提高学习的效率。

2）注意是一切心理活动的开端。注意是保证心理活动能够顺利进行的必要条件。注意分为无意注意和有意注意。

无意注意产生的条件：包括客观刺激和主观刺激两方面。客观刺激是指刺激物本身，其特点包括刺激物的强度，刺激物的活动与变化，刺激物之间的对比关系，刺激物的新异性。

主观刺激是指人本身的状态，其特点是需要和兴趣，心境呵情绪，精神状态。

有意注意产生的条件：一，加深对任务的理解，不断组织自己的活动；二，培养间接兴趣；三，用坚强的意志克服内外干扰。

2.用心理学原理分析“笑一笑十年少，愁一愁白了头”。

答：根据中医原理：“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”。

当你情绪受到波动时，会影响到身体的其它器官。所以千万不要一味迁就“坏情绪”，要学会通过提高“情绪智力”来维护自己的健康。方法有：

（1）正确认知（2）转移调控（3）换位思考（4）宽容幽默（5）合理宣泄，如借笔消愁、眼泪消愁、道具消愁等。

3.“一两的遗传胜过一吨的教育”这句话对吗？请用心理学原来分析。

答：这句话是错误的。在心理学上，素质指人的神经系统和感觉器官上的先天特点。

素质是能力发展的自然前提和物质基础，也就是说，遗传对智力发展的作用不可忽视。但素质更多的是提供了一个人智力发展的可能性，为非现实性。对一般人来说，素质正常或优越并不能保证其智力发展一定会超过别人。

只有通过后天的教育和个体的时间活动，才能是这种可能性变为现实性。所以，“一两的遗传胜过一吨的教育”这句话说得太过绝对了。

4.用记忆规律分析“教师为什么要把课讲得清晰易懂，把课上的生动有趣”。

答：“把课讲得清晰易懂，把课上的生动有趣”体现了形象记忆和情绪记忆。形象记忆易记难忘，情绪记忆一次形成，终生难忘。

为了加强学生的记忆与学习效果，教师这样做，是因为识记的方法对识记有影响，意义的记忆好于机械的记忆。识记的目的意识对识记也有影响，有意的记忆好于无意的记忆。

5.教学中为什么必须坚持使用巩固性教学原则？

答：根据记忆内容的不同，我们可以把记忆分为形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。学习中有很多抽象知识，一般属于难记易忘的语词逻辑记忆。

而影响遗忘的因素有：年龄，疾病，时间，复习的次数，干扰，大脑过度疲劳，兴趣等。因此，在教学中，要使用巩固性教学原则，通过增加复习的次数，来使我们记住知识，从而提高我们的学习效率。

6“有什么样的家庭就有什么样的能力和性格”这句话对吗？请用心理学原理分析。

答：这句话不完全正确。

从能力方面分析，能力是在素质的基础上，通过环境和教育的作用，在学习实践活动中逐步形成的。无论是素质还是教育，对人的能力发展的影响都必须通过个人本身的努力而起作用。因此，有什么样的家庭不一定就会有什么样的能力。

从性格方面分析，虽然，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童的第一任教师。父母的养育方法，家庭成员的品行，父母之间的关系都会影响到性格的发展。但是对性格的形成和发展有重要影响的因素包括：

家庭环境、学校环境、社会实践和自我教育。所以并不能说家庭完全决定性格。

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