第一章部分导论。
一、心理学的对象。
二、普通心理学研究的基本内容。
心理过程——认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）
情感过程。意志过程。
个性心理——心理倾向（需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观）
个性心理特征（能力、气质、性格）
四、高师生学习心理学的意义。
第二部分心理的实质。
一、心理是人脑的机能。
1、大脑是心理的器官2、神经元3、神经系统4、反射（巴甫洛夫经典条件反射）
5、两种信号系统6、高级神经活动的基本过程（兴奋和抑制）7、高级神经活动的基本规律。
二、心理是客观现实的反映。
印度狼孩。第三部分注意。
一、什么是注意。
二、注意的功能。
1、选择功能2、保持功能3、调节功能。
三、注意的种类。
一）无意注意及其发生。
刺激物的特点。
1、强烈的刺激2、突发的刺激3、变化的刺激4、新异的刺激5、对比的刺激。
人的主观状态。
1、知识经验2、需要兴趣3、情绪状态4、健康状况。
二）有意注意及其加强。
1、加深对任务意义的理解2、善于组织自己的活动3、培养与干扰作斗争的意志力4、培养间接兴趣。
四、注意的品质。
1、注意的稳定性2、注意的范围3、注意的分配4、注意的转移。
五、注意与教学。
1、善于运用无意注意和有意注意相结合的规律组织教学。
2、善于引导和培养学生的有意注意。
3、善于利用无意注意和有意注意相互交替的规律组织教学。
4、课堂上，要妥善处理分散学生注意力的偶发事件（教育机智）
第四部分感觉和知觉。
一、什么是感觉和知觉。
二、感知的生理机制（分析器）
三、感觉和知觉的分类。
四、感觉和知觉的规律。
1、感受性和感觉阈限（成反比）
2、感受性变化的原因。
刺激物的连续作用（适应） 感觉的相互作用社会生活实践的作用。
3、知觉的规律。
整体性选择性理解性恒常性。
第五部分记忆。
一、什么是记忆。
二、记忆表象。
三、记忆的三个阶段。
1、瞬时记忆 0.25—2秒2、短时记忆3、长时记忆。
四、遗忘的规律（艾宾浩斯的遗忘曲线）
1、时间因素2、识记材料的性质和数量3、学习的程度4、材料的顺序5、识记者的态度。
五、复习。1、及时复习2、分散复习3、穿插复习4、过度复习。
第六部分想象。
一、什么是想象？
二、创造想象。
第七部分思维。
一、什么是思维。
二、思维的过程。
1、思维的基本过程——分析、综合。
2、思维的局部过程——抽象、概括、比较、具体化。
三、解决问题的思维过程。
1、提出问题2、分析问题3、提出假设4、验证假设。
四、思维的种类。
一）根据思维活动凭借的工具分。
1、动作思维2、形象思维3、抽象思维。
二）根据思维探索问题的方向分。
1、聚合思维2、发散思维。
三）根据思维活动及其结果的新颖性分
1、习惯思维2、创造思维（吉尔福特——流畅性、变通性、独特性）
四、思维的品质。
1、广阔性和深刻性2、独立性和批判性3、灵活性和敏捷性4、逻辑性。
五、影响解决问题的有关心理因素。
1、知觉情境2、心理定势3、动机强度4、个性差异5、原型启发。
第八部分情绪和情感。
一、什么是情绪和情感。
人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
二、情感体验是和人的需要相联系的。
1、什么是需要2、马士洛的需要层次论。
三、情绪的基本类型。
1、心境。体验微弱、平静而持久的情绪状态（具有扩散性、可以控制）
2、激情。猛烈的、迅速的短暂的情绪状态（体验强烈、较难控制）
3、应激。在出乎意料的情景中产生的体验强烈的情绪状态。
四、情感的基本类型。
1、道德感2、理智感3、美感。
第九部分意志。
一、什么是意志。
、意志行动是自觉确定目的的行动。
、意志行动是与克服困难相联系的。
、意志过程以随意运动为基础，体现着人的活动的自觉性。
二、意志行动分析。
一）采取决定阶段。
1、动机的取舍。
动机是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。
2、目的的确立。
3、方法的选择。
4、计划的制定。
二）执行决定阶段。
三、意志的品质。
1、自觉性2、果断性3、坚持性4、自制性。
第十部分气质。
一、什么是气质。
气质一词源于拉丁语，原意是掺合或混合的意思，后来被用来描述人的激动或兴奋的个体特征，与通常所说的脾气意思相近。在心理学中，气质是指一个人典型的和稳定的心理活动的动力特征，它不依人的活动目的和内容为转移。
二、体液说（希波格拉特）
1、多血质（活、浮）2、粘液质（稳、慢）3、胆汁质（直、急）4、抑郁质（细、死）
三、高级神经活动类型说（巴甫洛夫）
四、气质与教育过程。
1、要了解气质的基本特性。
2、要认识到气质类型没有优劣之分。
3、在了解学生的气质类型的基础上要做到因材施教。
4、帮助学生认识自身气质的优缺点，鼓励他们自我教育。
五、气质与性格的关系。
第十一部分性格。
一、什么是性格。
性格是一个人比较稳定的心理特征，它体现在个体对待现实的稳固态度以及与之相适应的习惯化的行为方式中。
二、影响性格形成的因素。
一）生物遗传因素。
气质、身高、体型、外貌、生理成熟的早晚等。
二）环境因素。
1、自然环境因素。
2、家庭因素。
出生顺序。父母的地位。
家庭气氛。父母的榜样作用。
3、社会文化因素。
4、个人生活中的重大事变。
三）学校因素。
1、教师的作用。
2、儿童集体的作用。
3、个体在集体中的地位。
三、性格的作用。
1、性格在智力活动中的作用（勤能补拙）
2、性格在教育活动过程中的作用（性格教育是道德教育的基础和落脚点）
3、性格在学习活动中的作用（良好的性格是学业成功的保证）
四、性格的类型。
1、机能类型说。
理智型、情绪型、意志型。
2、、向性说。
外倾型、内倾型。
3、、独立-顺从说。
独立型、顺从型
4、场依存、场独立说。
场依存型、场独立型。
5、文化社会价值类型说。
经济型、理论型、审美型、宗教型、权力型、社会型。
第十二部分能力。
一、什么是能力。
在实践活动中形成和发展起来的，直接影响活动的效率、使活动的任务得以顺利完成的心理特征。
二、能力的种类。
一）一般能力（智力）与特殊能力。
二）认知能力、操作能力 、社交能力
三）模仿能力和创造能力。
三、能力的差异。
一）能力结构类型的差异。
二）能力发展水平的差异。
４０以上为天才；１２为极优；
１０－为优秀；９０为中等智力；
０－８为迟钝；７０为近愚；
０－６为愚鲁；２５为痴愚；
５以下为白痴。
三）能力表现早晚的差异。
你这糊涂先生，你可知道：你的教鞭下有瓦特，冷眼中有牛顿，讥笑声中有爱迪生？
其他。1、学习的概念p61
2、学习过程p62
3、学习动机的激发p67
4、学习迁移p73
5、创造力p105
6、教育机智p117
7、教学效能感p118
8、心理健康p120
9、良好师生人际关系建立p135
10、心理教育p137
11、德性的心理结构p164
12、群体的特征p235
13、群体对个体心理和行为的影响p237
心理学复习
发展心理学 复习大纲。题型 名词解释 简答 论述。1.埃里克森的8个心理发展阶段 p38 第一阶段 婴儿期，出生到2岁阶段。在本阶段的主要任务是 满足生理上的需要，发展信任感，克服不信任感，体验着希望的实现 第二阶段 儿童期，2 4岁。本阶段主要获得自主感，克服羞耻感，体验着意志的实现 第三阶段 学...
心理学复习
企业进行工作分析的目的 我们总是认为企业应该有一个组织结构图，因为它可以告诉员工什么是他的工作，以及工作和工作之间的关系。组织结构图虽然作用很大，但它不可能告诉我们有关组织的一切事情。许多企业没有组织结构图，仍然经营的相当成功，而一些企业的组织结构图十分完善，但在经营上却是失败的。因此作为管理者不能...
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考试题型及分值。一 单选题 10 1分 10分 二 判断题 10 1分 10分 三 名词解释 4 3分 12分 四 简答题 4 6分 24分 五 论述题 2 10分 20分 六 案例分析题 2 12分 24分 第一编总论。1.什么是心理学？心理学是研究心理现象及其规律的科学。2.什么是心理现象？3....