心理学复习大纲

发布 2022-10-17 09:23:28 阅读 7254

第一章。

1.人的心理现象包括哪些?

答:2.科学心理学诞生的标志。

答:3.主要的心理学流派的主要观点及其代表人物。

答:4.心理的实质(心理是怎样产生的?).

答:第二章

1.神经系统的基本结构。

答:第三章。

1.需要:有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心理倾向,它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。

2.动机:动机是直接推动个体从事某种活动的内在原因。具体来说,是引起和维持个体的活动 ,并使活动指向某一目标的内在动力。

3.动机冲突:动机冲突(conflict),也叫动机斗争,指在同一时间内出现的彼此不同或相互抵触的动机,因不可能都获得满足而产生的矛盾心理。

4.成就动机:

5.自我效能感:

6.习得性无助感:指个体因频繁遭遇失败和挫折,以致于面临困难问题时出现无能为力的心理状态或行为。

7.如何评价马斯洛的需要层次理论?

答:内容:把人类需要归纳为七个基本的层次:生理需要;安全需要;归属与爱的需要;尊重的需要;求知的需要;审美的需要;自我实现的需要。

需要层次论的主要贡献:注重正常人的需要,具有普遍性。建立了一个有严格组织的层次系统。

比较客观、准确地揭示了人类需要产生的客观规律。需要层次论的主要局限:首先,他把人类的各种需要看作类似本能的固有倾向,使他的理论带有生物决定论的色彩,也忽视了社会生活环境在人的需要发生发展中的作用。

其次,他强调个人价值、潜能的自我实现,而忽视社会价值的实现,把个人的发展同社会的发展对立起来,具有浓厚的个人主义色彩。马斯洛强调低级需要向高级需要发展,但没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。因为在某些特定的背景中,即使低层次的需要没有获得基本的满足也可能产生高层次的需要。

8.动机与活动效果的关系。耶基斯-多德森定律。

答:耶基斯-多德森定律:动机强度与活动效率的关系会因课题性质的不同而不同。

当任务比较容易时,行为效率会因动机强度的增强而提高;当任务比较困难时,行为效率会因动机强度的增强而下降。适度的动机有利于提高活动效率。

9.动机冲突的基本类型。

答:10.如何培养学生的学习动机。

答:第四章。

1.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。

2.知觉:人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

3.感受性(绝对、差别):

4.感觉阈限(绝对、差别):

5.联觉:

6.注意:心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特征。

7.思维:是对客观事物间接的、概括的反映,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。

8.记忆:是过去经验在人脑中的反映。

9.有意识记(有意注意):

10.前摄抑制:

11.倒摄抑制:

12.注意的分类及影响无意注意的因素。

答:13.注意品质有哪些?

答:14.感知觉的区别与联系?

答:15.感觉的基本规律与知觉的基本特征。

答:16.遗忘及其规律,如何组织复习?

答:17.**记忆加工模式。

答:18.记忆的基本过程有哪几个环节?

答:19.如何根据注意的规律组织教学?

答:20.影响问题解决的因素有哪些?

答:第五章。

1.情绪:是指人对客观事物是否符合个人需要而产生的体验及相应的反应。

2.心境:3.激情:

4.情绪的分类。

答:5.情绪与情感的区别与联系。

答:6.情绪智力。

答:第六章。

1.智力:是包含问题解决能力、学习能力和社会适应能力的一种综合能力。

2.创造:3.智力测试:是一种通过测试来衡量人的智力水平高低的科学方法。

4.三维智力结构理论和多元智力理论。

答:5.智力分布情况。

答:6.发散思维的主要特征。

答:第七章。

1.人格:是个人内在的动力组织和其相应的行为模式的统一体。

2.人格特质:是指心理组织的基本建构单位,是以生理为基础形成的稳定心理特征。

3.气质:4.气质分类:

5.卡特尔、奥尔波特、艾森克等人格理论。

6.人格测试(能区分掌握自陈式和投射测验)

7.影响人格的因素。如何培养学生良好的人格?

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