《心理学》是师范类专业的一门必修课。课程内容主要包括心理活动产生发展的最一般规律、心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。通过本课程的学习，使师范生能系统地掌握心理学的基本概念、基本原理，比较全面地掌握心理发展的一般规律与特征，能够初步运用心理学的知识解决教育中的各种问题，并为学习其他专业课程奠定扎实的知识基础。
第一章心理学概述。
一、考核内容。
心理学的概念、研究对象、任务、研究方法；心理学的作用；脑与心理。
二、考核知识点。
1、心理学现象的内涵。
2、心理学研究的基本原则。
3、心理学在教育中的作用。
4、心理学常用的研究方法。
第二章科学的心理观。
一、考核内容。
反射、无条件反射、条件反射、操作性条件反射；两个信号系统的关系与作用；神经系统的基本活动方式；大脑皮层活动的基本规律；影响人的心理发展的主要因素。
二、考核知识点。
1、神经元及其特点。
2、神经系统的结构。
3、脑的结构及其各主要部分的功能。
4、反射、无条件反射、条件反射和操作性条件反射。
5、两种信号系统、大脑皮层的基本活动规律。
6、心理是客观现实的反映的内涵。
第三章感觉、知觉与教学。
一、考核内容。
感觉、知觉、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限的概念；感觉与知觉的关系；感受性变化的规律；知觉的特征；观察与观察力；观察力的培养。
二、考核内容。
1、感觉与知觉的概念及两者之间的关系。
2、了解感觉、知觉的种类。
3、常见的社会知觉误区。
4、感受性、感觉阈限、绝对感受性、绝对感觉阈限、差别感受性、差别感觉阈限、观察和观察力的概念。
5、感受性的变化规律。
6、知觉的特征。
7、观察力的培养。
第四章记忆与教学。
一、考核内容。
记忆、记忆过程及主要的记忆分类；记忆的品质；记忆表象、遗忘、前摄抑制、后摄抑制。
二、考核知识点。
1、记忆的概念、记忆的分类（按内容和保持时间）、记忆的三个环节。
2、瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点。
3、记忆的品质。
4、记忆表象及其特征。
5、遗忘的概念、遗忘规律、影响遗忘进程的因素、遗忘产生的原因。
6、根据遗忘规律有效组织复习的策略。
第五章思维、想象与教学。
一、考核内容。
思维概述；思维的过程与形式；解决问题的思维过程；思维品质与创造性思维；想象与想象力的培养。
二、考核知识点。
1、思维的概念及其特征、创造性思维的概念。
2、思维的种类、思维过程、思维形式。
3、影响解决问题的心理因素。
4、思维品质。
5、想象与思维的联系与区别。
6、学生想象力的培养。
第六章注意与教学。
一、考核内容。
注意的内涵及其分类；注意的品质；利用无意注意规律组织教学活动的策略。
二、考核知识点。
1、了解注意的内涵；理解注意的特点。
2、注意的种类和注意的品质。
3、无意注意规律在教学中的应用。
第七章情绪、情感与教育。
一、考核内容。
情绪、情感的基本概念与表现形式；情绪、情感的功能；培养学生自我调节情绪的措施；处理挫折的策略。
二、考核知识点。
1、情绪、情感概述及两者的联系与区别。
2、情绪、情感的功能。
3、情绪、情感的种类。
4、培养学生自我调节情绪的措施。
5、处理挫折的常用策略。
第八章意志与教育。
一、考核内容。
意志的概念；意志行动中的冲突类型及解决策略；意志品质；学生意志的培养。
二、考核知识点。
1、意志的概念。
2、冲突的类型及其解决策略。
3、意志的品质。
4、学生意志的培养策略。
第九章个性心理与教育。
一、考核内容。
个性概述；个性心理与个体发展；能力、气质与性格等。
二、考核知识点。
1、个性及其基本特征。
2、学习动机及其功能。
3、学习动机与学习效果的关系。
4、兴趣的品质及其培养。
5、能力及其分类。
6、智力结构理论中的“二因素结构”理论、“群因素结构”理论、卡特尔的智力理论。
7、比率智商、离差智商及智力分级。
8、影响能力发展的因素。
9、能力个别差异的表现方面。
10、气质及其类型特征。
11、气质对教育实践工作的意义。
12、性格概念的内涵。
13、性格的特征。
14、在教育活动中塑造学生良好性格的策略。
第十章学习心理。
一、考核内容。
理解学习定义的内涵；学习目标和学习结果分类；掌握几种主要的学习理论：桑代克的试误-联接说、巴普洛夫的条件反射论、斯金纳的操作性条件反射论、苛勒的完型-顿悟说；学习迁移的概念及主要分类；认知策略的概念及其内容。
二、考核知识点。
1、学习的内涵。
2、学习目标和学习结果分类。
3、桑代克的试误-联接说、巴普洛夫的条件反射论、斯金纳的操作性条件反射论、苛勒的完型-顿悟说。
4、学习迁移的概念及主要分类。
5、认知策略的概念及其内容。
第十一章态度与品德心理。
一、考核内容。
态度的实质和态度的成分；品德的内涵及其成分；皮亚杰品德发展阶段论；科尔伯格品德发展理论；人格发展阶段理论；影响人格发展的因素
二、考核知识点。
1、态度的实质和态度的成分；品德的内涵及其成分。
2、皮亚杰和柯尔伯格的品德发展理论。
3、人格发展阶段理论。
4、影响人格发展的因素。
第十二章教师心理。
一、考核内容。
教师角色的内容；教育机智的含义；教师成长的阶段。
二、考核知识点。
1、教师角色的内容。
2、教育机智的含义。
3、教师成长的阶段。
第十三章学生群体心理。
一、考核内容。
群体与群体心理；去个性化、群体极化、群体助长与群体惰化；班级非正式群体的教育与管理。
二、考核知识点。
1、群体及其特征。
2、常见群体心理现象。
3、班级非正式群体的教育与管理。
第十四章心理健康与心理咨询。
一、考核内容。
健康的内涵；判断心理健康与否的三大原则；衡量心理健康的八条标准；常见的心理疾病；心理咨询与心理**的概念；学校心理咨询的基本原则。
二、考核知识点。
1、健康的内涵。
2、判断心理健康与否的三大原则。
3、衡量心理健康的八条标准。
4、常见的心理疾病。
5、心理咨询与心理**的概念。
6、学校心理咨询的方法与原则。
心理学考试大纲
心理发展与健康 考试大纲。第一章心理学与教育。一 教学目的。1 对心理学及心理现象初步的轮廓式的认识，为以后具体知识的学习打下基础，同时引起学生对该学科的学习兴趣。2 掌握心理学的发展与任务，理解科学心理学与教育的关系 3 了解高师心理学的特点 任务以及研究的一般方法。二 教学重点。本章教学的重点包...
心理学考试大纲
考试大纲。第一章心理学概观。心理学 概念 学科性质 研究对象 心理学的研究方法及程序科学心理学诞生的标志。主要心理学派的代表人物及基本观点 esp行为主义 精神分析 人本主义 格式塔 第二章心理学的生物学基础神经系统的结构。大脑两半球的功能差异。第三章动机。需要 动机 成就动机 习得性无助的概念动机...
心理学考试大纲
考试总要求 1 能正确识记教育心理学的基本事实 基本概念与基本原理。2 能准确理解教育心理学的基本理论，掌握学习与教学的基本规律。3 能简单应用教育心理学的基本理论，分析教学过程中的心理现象。4 能综合应用教育心理学的基本规律，提出切实可行的解决教学过程中实际问题的方案。试卷结构 时间 150分钟。...