心理学名词：
心理学：心理学是研究人的心理发生和发展规律的科学。
实验法：实验法是一种有严格控制的、特殊的观察形势，是有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件（即控制无关变量，只让自变量起作用），来引起某种心理和行为（即因变量）的出现或变化，从而进行规律性**的研究方法。
反射：反射是有机体通过神经系统对内外刺激所做的有规律的应答活动。
条件反射：条件反射是后天形成的，经过学习才会的反射。
感觉：感觉是在刺激物的直接影响下，人脑对客观事物的个别属性所作出的反映。
观察：观察是一种特殊形式的知觉，它是有目的、有计划、有组织的主动地知觉过程。
表象：记忆表象或称表象，是曾经感知的事物不在面前，而在脑中再现出来的心理形式。
前摄抑制：前摄抑制是指先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用。
后摄抑制：后摄抑制（倒摄抑制）是指后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用。
超额学习：超额学习是在完全识记了材料并足以正确回忆之后，又继续增加学习或练习的次数，使学习的巩固水平超过能背诵的程度。
遗忘：遗忘是当识记正确时，由于保持不固定或产生干扰而不能再认和回忆，或者发生错误的再认或回忆的现象。
思维：思维是人脑对客观事物间接地概括的认识。
想象：想象是人根据头脑中的已有表象经过加工建立新表象的过程。即通过对已有表象进行加工、改造而创造出新事物形象的心理过程。
求异思维：求异思维也叫发散思维，是对所要解决的一个新问题从多方面加以思考，并提出许多新假设和找到许多新答案的思维方式。
创造性思维：创造性思维是人以新的方式发现新问题、解决新问题的思维活动。
再造想象：再造想象是根据别人的描绘在人头脑里构成相应新表象的过程。
注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
动机：动机是激励和维持人的行动，并将该行动导向某一目标，以满足个体某种需要的内部动因。
意志：意志就是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难去实现预定目的的心理过程。
情商：情商也称情感商数，是人的情绪、情感发展水平的一种指标，也就是一个人感受、理解、控制、运用、表达自己及他人情感的能力。
能力：能力是人顺利地完成某种活动所必需的心理特征。
智力：智力就是使人能顺利地解决某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，并以抽象思维为核心。也就是说智力是一种综合性的心理能力，是进行学习、处理抽象观念、处理新情况和解决问题、适应新环境的能力。
气质：气质是人的典型的、稳定的心理特点，是个人心理活动动力特征的总和。
性格：性格是指对现实的稳定的态度和与之相适应的一贯的行为方式。
人格：人格是指构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
学习策略：学习策略是指学习者为了提高学习效果，有目的、有意识地指定的有关学习过程的可操作性方案。
变式：变式是指教学过程向学生举例子时，交替变更所提供材料的形式，使对象的非本质特征得到变异，而突出同类事物的本质特征或共同规律。
陈述性知识：陈述性知识也叫描述性知识，是关于“是什么”的知识，是关于事物及其关系的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。
程序性知识：程序性知识即操作性知识，是关于“怎样作”的知识，。
品德：品德，即道德品质，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。
心理发展：心理发展是指个体从胚胎到出生一直到死亡的过程中所发生的有次序的心里的变化过程。
教师的威信：教师的威信就是指教师具有的那种使学生感到的威望和信誉的精神感召力量，即指教师在学生心目中的威望和信誉。
单选：1、心理学成为一门独立的学科开始于（b.2023年）
2、心理学的研究对象是（a.心理现象）
3、心理学研究方法的根本指导性原则是（d客观性原则）
6、创建了世界上第一个心理实验室的人是（a冯特）
7、在研究心理活动时，反对把心理现象看做是凝固的、静止的、孤立的东西。这是根据（b发展性原则）
8、在自然条件下，实验者通过自己的感官或录音录像等辅助手段，有目的、有计划地观察被试者的表情、动作、言语、行为等，来研究人的心理活动规律的方法。这种方法是（d观察法）
9、有目的、有方向、严格地控制或创设一定条件，来引起某种心理和行为的出现或变化，从而进行规律性**的研究方法叫（a实验法）
12、研究者根据事先拟定的调查提纲或者言简易答的问题直接访问被试或有关人员，将访问结果统计处理或文字总结，进行心理分析的方法叫（c调查法）。
19、世界公认的真正比较科学而又系统的教育心理学体系是由下列哪位心理学家创建的（b桑代克）。
20、人的“生命中枢”是指（d脑干）。
24、当全身贯注看书时，人们对周围正在发生的事“视而不见、听而不闻”这种现象属于（b负诱导）。
26、对复合刺激物系统的比较巩固的刻板式的反应叫（b动力定型）。
28、人的听觉中枢在（颞叶）。
29、有机体通过神经系统对内外刺激所作的有规律的应答活动叫做（d反射）。
31、由词和语言作为条件刺激物，所建立起来的条件反射系统叫做（b第二信号系统）。
32、由抑制过程引起或加强兴奋过程叫（a正诱导）。
33、在刺激物的直接影响下，人脑对客观实物的个别属性的反映叫（a感觉）。
34、刚刚能察觉出引起感觉的最小刺激量的能力叫做（b绝对感受性）。
36、俗话说：“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。这是（a嗅觉的适应现象）。
37、将实际上不动的静止之物，知觉为运动的一种现象叫（b似动现象）。
38、刚刚能引起新感觉的刺激物的最小差别量叫做（d差别感觉阈限）。
39、从明亮处进入已灭灯的电影院，开始什么也看不清除，过一段时间，就能分辨物体的轮廓，这是（b暗适应）。
39、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物进行综合整体的反映叫做（b知觉）。
41、刚刚能引起感觉的最小刺激量，就叫做（b绝对感觉阈限）。
42、先吃糖后吃苹果感觉是酸的，先吃杨梅再吃苹果感觉是甜的，这种现象属于（b感觉对比）。
43、人们把感觉最小差别量（即最小变化量）的能力，叫做（c差别感受性）。
44、我们在知觉任何事物时，总是根据已有的认知或经验来解释它，并用语言、词把它标志出来，这一特点就是知觉的（b理解性）。
47、感受性和感觉阈限的关系是（b反比关系）。
48、把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性是指知觉的（b选择性）。
52、第一个研究遗忘规律的人是（艾宾浩斯）。
53、通过对材料的理解，找出材料之间的本质联系、因果关系或者新旧知识经验之间的联系之后而进行的那种识记是（d意义识记）。
56、后学习的材料对保持与回忆先前学习的材料所产生的干扰作用叫（b后摄抑制）。
57、有预定的目的，采取一定的方法和步骤，并在必要时经过一定的努力所进行的识记叫做（b有意识记）。
58、没有预定的目的，不必经过任何努力，也没有运用任何专门的方法所进行的识记叫做（a无意识记）。
59、德国心理学家艾宾浩斯提出了（b遗忘曲线）。
60、先学习的材料及学习活动对后来的学习产生的干扰作用叫做（a前摄抑制）。
62、根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记叫做（c机械记忆）。
64、保持时间在2秒至1分钟的记忆是（b短时记忆）。
65、以感知过的事物的具体形象为内容的记忆就是指（a形象记忆）。
66、以做过的运动或动作为内容的记忆是指（c运动记忆）。
67、以体验过的某种情绪、情感为内容的记忆是指（d情绪记忆）。
199、在人脑里把学到的知识分门别类地按一定程序整理层次分明的系统的思维过程叫（系统化）。
200、人在思维过程中，善于透过事物的外部现象深入事物的内部本质，这是指思维的（深刻性）。
202、在人脑里把同类事物、现象的本质属性抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维方法是（抽象）。
204、不受别人的暗示与干扰，不随大流，不人云亦云这是指思维的（独立性）。
206、在人脑里把事物分解成若干属性、方面、要素、组成部分、发展阶段，而分别加以思考的过程叫做（分析）。
209、运用已有表象进行的思维活动叫做（形象思维）。
210、在人脑里把抽象出来的事物的若干本质属性联合起来推广到一类事物中去，使之普遍化的思维过程叫（概括）。
212、以前多次运用某一思维程序解决同类问题，从而逐步形成了习惯性反应，在以后的问题解决中仍然沿用习惯程序去解决问题是指（思维定势的影响）。
213、根据别人的描绘在人头里构成响应新表象的过程叫做（再造想象）。
214、在人脑里把事物的组成成分、属性、方面、要素和发展的阶段等按照一定关系组合成为一个整体进行思考的过程叫（综合）。
215、人在思维过程中能快速地在较短时间内找出许多解决问题的新方案，这是指思维的（敏捷性）。
216、以类似事物为原型，经过类比而找到解决问题的方法或途经叫做（原型启发）。
217、根据一定目的在人脑里独特地构思新表象的过程叫（创造想象）。
220、在人脑力确定事物之间共同点和差异点的思维过程叫（比较）。
221、全面地辩证地思考问题，防止思维的片面性。这是指思维的（广阔性）。
222、创造性思维的结构十分复杂，形式多种多样，但主要是指（求异思维）。
225、同一时间内人们清晰地觉察到的事物的数量是指（注意的广度）。
226、有明确目的而不需要意志努力的注意是（有意后注意）。
229、下列哪个心理现象不能称为心理活动过程（注意）。
231、有预定目的而且需要一定意志努力的注意是（有意注意）。
233、提出需要层次理论的人是（马斯洛）。
234、通过呈现想要的愉快刺激来增强反映频率叫（正强化）。
237、通过呈现厌恶刺激来降低反应频率，如对学生来说给与批评就是（ⅰ型惩罚）。
238、人的意志行动的关键阶段是（执行决定阶段）。
239、由于连续的失败体验而导致的个体对行为结果感到无法控制、无能为力、自暴自弃的心理状态是指（习得性无力感）。
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1.发展 是指随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生机能构造上的变化过程。2.审题 分析课题，掌握课题的任务和条件，形成有关课题的映象。3.疲劳 是人们连续学习或工作以后效率下降的一种现象，可以分生理疲劳与心理疲劳。4.怯场 是一种情绪过于激动或兴奋导致无法集中注意...
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1.教育心理学是研究教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它对教育实践具有描述。解释，控制作用。2.教学环境包括物质环境和社会环境 3.少年期是指11 12岁到14 15岁的阶段，大致相当于初中阶段，具有半成熟，半幼稚的特点。充满着独立性，自觉性和幼稚性错综的矛盾。4.最近发展区 是维果斯基提出的。...
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四 案例分析题 20分 1.材料 当孩子遭遇挫折时。小一班的毛毛从幼儿园回家一直嚷着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一间才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，哇 地一声哭了。请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教青孩子的建议。1 毛毛的心理 这是...