1、现代设计的原则可以概括为三个方面：需要、形式和 ，其基本内容为文化、历史、民俗、地域、场所、气候与地形等。（文脉）
2、在创造性思维的培养中，在已有的众多信息中，寻求最佳解决问题的方法的思维过程，被称之为思维，综合性是其重要特点。（收敛）
3、消费者购买动机中的心理性购买动机，一般被分为三种：感情动机、理智动机和___动机，既是基于对于产品和某个企业的认同所产生的重复行购买行为。（ 信任 ）
4、在广告消费心理的动机中，其目的是为了唤起注意、引起兴趣、启发欲望，最为重要的是导致行动）
5、多**设计中视觉传达的特征主要有： 、交互性和人性化。（引导性）
6、在工业产品造型设计中，影响产品心理机能的评价因素中有：文化背景、时代性、法规和诚实性)
7、设计心理学好关于设计主体这一“黑箱”的研究是指如何使设计易于使用，最大限度的实现它的性。（目的）
8、格式塔心理学也可以被成为“ 心理学”，诞生于2024年，代表人物是惠特海姆。考夫卡和苛勒，它源于视知觉方面的研究，又不限于视知觉，其应用范围超出了感知觉的限度，包括了学习。记忆。
情绪。思维等许多领域。（完形）
9、在设计心理学的研究方法中，（ 法是研究者依靠自己的感官和工具，有目的。有计划地对特定对象进行研究以获取科学事实的方法。按照定量研究和定性研究的区别，可以分为结构性和非结构性的两种研究。
（观察）
10.说服过程被划分为四大要素，分别为信息源信息及信息的接受者（目标受众）。（信息媒介）
11、可用性是目前世界上较为公认的，衡量产品在使用方面所能满足用户身心需要的量度，是产品设计质量的重要指标。可用性包括效率。容错性有效性)
12、消费心理学中的消费者决策过程的典型模式是一个问题求解的过程，包括三个部分，决策信息收集决策实施。（决策选择）
13、艺术设计中的叙事要素包括：__设计的**者和消费者。物品设计的结果。设计的意味。设计物为传递意味而显现出的内容。设计师与**者之间的联系等。(设计师)
1.在现代设计的三个层次中作为强调设计功能性的设计是行为设计 。
2. 2024年，德国哲学家、生理学教授冯特在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，把自然科学中所使用的方法应用于心理学研究。
. 注意的特性包括注意范围的广度、 注意的稳定性 、 注意的分配和注意的转移。而影响注意广度的因素则包括知觉对象的特点和个人知觉活动的任务及知识经验。
4. 一般认为能在记忆中保持一分钟及以上的记忆叫做长时记忆 ，是凭借不断重复以增强短时记忆的后果。
5. 在设计中，**思考这以思维过程主要功能有， 表现—发现 、 抽象—验证、 运用—激励这三对，它们互相影响，形成循环思维过程从而不断接近设计目的。
6. 在设计中，使用者一般被分为三类，他们分别是生手用户或偶然用户 、 平均用户以及专家用户 。
7. 设计心理学的设计调查包括观察法 、问卷调查和访谈 、案例研究以及实验法等等 。
8. 对于图形的识别与辨认，人类总是倾向于使多个刺激被感知为统一整体，这种现象通常被称为群化原则 、它又具体表现为邻近原则 、 相似原则以及连续原则、封闭原则等。
9. 行为是指受思想支配而表现出来的外表活动。根据不同的动机，行为主要可以划分为三类： 意志行为 、潜意识行为以及娱乐消遣行为等 。
10. 影响用户体验的因素是多方面的，除了个人因素之外，还包括产品因素 、社会因素 、文化因素以及使用的操作情境因素。
11. 城市认知地图大致由路径、 标志 、节点 、案例研究以及实验法等等 。
12. 人们对环境的知觉依赖于两种不同形式的信息： 环境信息和知觉者自身的经验 。
1. 认知模型：人类认知过程的计算机模型。
所谓认知，通常包感知与注意、知识表示、记忆与学习、语言、问题求和推理等方面。建立认知模型的技术常称为认知建模， 目的是为了从某些方面探索和研究人的思维机制，特是人的信息处理机制，同时也为设计相应的人工智能统提供新的体系结构和技术方法。
2.归属感：指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受
3. 问卷法： 通过由一系列问题构成的调查表收集资料以测量人的行为和态度的心理学基本研究方法之一。
4. 色彩联觉： 对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象，在心理学上被称为“联觉”现象。
5、设计心理学：是设计艺术学和心理学交叉的边缘学科，既是应用心理学的分支，也是艺术设计学科的重要组成部分。设计心理学是研究设计领域中的设计主体和设计目标主体（消费者或用户）的心理现象，以及影响心理现象的各个相关因素的科学。
6、创造性思维：是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础，以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。
7、感性工学：一种将顾客的感受和意向转化为设计要素的翻译技术。
8、逻辑思维：逻辑思维，也称为抽象思维，是最早为人们所认识到的一种思维形式，是以概念为思维的基本单元，以抽象为基本思维方法，以语言、符号为基本表达工具的思维形态。特点：
概念性、抽象性、逻辑性和语言符号性逻辑思维的思维方式主要为线性的，或分支性的，它不能像形象思维那样，建立二维图像或三维情景。逻辑思维主要借助推理（reasoning）的认知方式，通过已掌握的条件和信息，逐步做出识别和判断，最终达到目标。推理主要包括演绎和归纳两类。
一、请结合设计现状和设计实践，谈谈设计师应具备的心理和素质。
答案要点。1、设计师的素质 2．设计师的人格要求 3、设计师的心理特征
4、设计师的心理 5、培养好的设计心理。
1、成功的设计师应具备以下几点：a、强烈敏锐的感受能力b、发明创造的能力c、对作品的美学鉴定能力d、对设计构想的表达能力e、具备全面的专业智能。
2、设计师一定要自信，坚信自己的个人信仰、经验、眼光、品味。不盲从、不孤芳自赏、不骄、不浮。以严谨的治学态度面对，不为个性而个性，不为设计而设计。
3、设计水平的提高必须在不断的学习和实践中进行，设计师的广泛涉猎和专注是相互矛盾又统一的，前者是灵感和表现方式的源泉，后者是工作的态度。
6、设计的本质是创造，设计创造始于设计师的创造性设计思维。设计师应该突破固有的思维模式，从思维方法上养成创新的习惯，并将其贯彻到设计实践中，在寻求问题的最佳解决方案时，有一种坚韧的独创精神和热情的想象力。
7、设计师要想把自己的创意表达出来，需要具备全面的专业能力，这些专业设计能力能够帮助设计构想的表达。
8、作为设计师，应该有很强的鉴赏能力，需要经常有意识地留心观察身边各种成功或失败的设计，并其中总结成功的经验与失败的教训。
9、作为一个设计师，他总是多看、多问、多思考，喜欢追根究底、探求事物的内在奥秘，能通过一件很不起眼的小事，溯本求源，运用某一事物的基本原理而演绎成为意义深远、具有创造性的定理或引发出新的概念，并能在实践中应用。
10、一个优秀的设计师应随时关注市场上的需求及其变化，并要有对其进行调查研究和科学**的能力。
2、人品与性格。
1、积极地人生态度2、持久力 3、智力 4、圆滑的态度5、可信性 6、善解人意7、想象力。
二、结合你的专业，着重从心理学的角度，谈一谈好的设计的标准是什么？。
从设计的本能、行为、反思三层次进行论述，需论及设计的物理特征、功能特征以及设计的信息、文化意义。（4分）。
要求结合自身专业进行论述（3分）。
运用一定的心理学方法（2分）。
表述规范，条理清晰，书写工整（1分）
一个好的设计，首先要满足功能上的需求，再美的设计如果不能满足人们功能上的需求，那也是摆设。功能是基础，其次是美观，即便不用心理学的方法，常识中大家就都喜欢美观而实用的设计。再次是精神上的体现，也就是文化的意义。
如果能够寓意于物，把你想要表达的思想抽象出来，赋予在你所要表达的物体上，表达方式不宜过于复杂，能够容易让人产生共鸣和联想，如果可以做到，就是好的设计。
例如：瑞典设计师曾纳尔针对阿特拉斯–柯普柯公司生产的电钻（改良前）手握不便及噪声大的缺点，利用人机模型和“8小时执握”试验于2024年设计出了阿特拉斯手持电钻改良后，执握舒适，操作方便，而且噪声小。把人机工程原理结合在工具设计中。
论述艺术设计中情感的特点和作用。
答题要点：特点：一、艺术设计中的情感是具有功利性、目的性的情感；二设计中的情感是一种综合性、交互性的情感体验；三、设计艺术中的情感具有多层次性；四、设计艺术中的情感具有多样性的特点。
在设计中的作用：设计师：设计是一种情感创作，表达他们的思想和艺术情感，通过情感激发和引导创作；消费者：
针对消费者的需要，有区别地激发各种不同类型的情感，不仅给人们新奇感（人类最本能的情绪之一），而且还可以使设计更适合目的性的需要。
设计中情感的作用既不能忽视也不能过分夸大。
心理学整理
1.心理学 是研究心理现象及其发生发展规律的科学，心理现象又称心理活动。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心里现象为主要研究对象。除此之外，心理学还研究个体行为 社会心理 个体意识与个体无意识。2.心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。3.心理过程是心理活动...
心理学整理
心理学。一 心理学的概念。一 心理学的定义 心理学是研究人的心理发生 发展及其变化规律的一门科学。二 人的心理现象。一 心理过程。认知过程 感觉 知觉 记忆 思维和想象等 情绪情感过程 喜 怒 哀 惧等 意志过程 克服重重困难 努力完成任务的过程。二 个性心理。个性倾向性 需要 动机 兴趣 信念和世...
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中小学美术教学中如何培养学生良好的注意品质？1 运用多种方式扩大学生的注意范围。如 注意培养学生的观察能力 培养学生掌握多种技能。2.培养学生养成良好的学习习惯，提高学生注意的稳定性。培养学生养成无人监管 无人监督 独立完成学习任务的习惯 培养学生学习的细致程度。3 培养学生加强练习的习惯，提高学生...