一、 社会学习理论/社会认知理论（班杜拉）
理论要义：描述了人（个体）是怎样在社会环境中学习（行为），从而形成和发展其个性与品德。
基本观点：1、交互决定观。
2、学习与表现。
3、参与性学习和替代性学习。
二、 认知结构学习理论（布鲁纳）
基本观点：1、学习观：学习是学生主动探索（内在动机），从事物和现象变化中去发现真理。
2、认知表征：指学习者通过知觉将外部事物转化为个体内在心理事实的过程。
主要意思：人类智慧生长期间通过经历动作性表征、映像性表征和符号性表征这三种表征系统的阶段，从而具备熟练运用语言与社会接触的能力。
三、 认知同化学习理论（奥苏贝尔）
基本理论：1、有意义学习。
2、认知同化过程。
3、讲授教学。
中心思想：有意义学习：即符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非任意的和实质性的联系。
即新旧知识相互作用转化为学习者的心理意义。可分为：表征学习、概念学习和命题学习。
四、 学习的信息加工论（加涅）
主要观点：1、学习是由加工系统、执行控制系统和预期系统三大系统协同作用的结果。
2、 信息加工的中心是学习者工作记忆的能力的变化与发展。
3、 提高工作记忆效率主要两条途径：编码和自动化。
五、 个人建构主义理论。
建构：指学习者通过新旧知识、经验之间的双向互动作用，不断地形成、丰富与调整只是与经验结构，从而获得意义以适应不同环境需要的过程。
当代建构主义理论观点(简述)：1、知识观
2、学习观
3、教学观
六、人本主义学习理论。
主要意思：人本主义教育思想主张把人作为一个整体来研究，而不是将人的心理分解为几个部分。而且更应关注人的高级心理活动，如热情、信念、生命、尊严等内容。
基本观点：1、马斯洛：1、自我实现的人格观。
2、内在学习论。
2、罗杰斯：1、知情统一的教学目标观。
2、有意义的自由学习观。
3、学生中心的教学观。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...