单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 以下哪种方法比较适合进行特例研究。（
a. 个案研究法。
b. 测验法。
c. 教育经验总结法。
d. 实验法。
参***：a
2. 以下哪项不属于测验法的优点？（
a. 施测简便。
b. 客观真实性容易受到被试回答问题时的主观性的影响。
c. 资料易于整理和统计分析。
d. 所得资料比较真实可靠。
参***：b
3. 动作技能的形成可以分为四个阶段，以下哪个不正确：（
a. 原型定向。
b. 认知。
c. 分解。
d. 联系定位。
参***：a
4. “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。（
a. 英国心理学家高尔顿。
b. 美国心理学家华生。
c. 德国心理学家斯腾。
d. 美国心理学家霍尔。
参***：d
5. 陈述性知识的表征方式之一是：（
a. 产生式。
b. 概念。
c. 命题。
d. 原理。
参***：c
6. 下列项目中叙述错误的是（ ）
a. 复述主要是死记硬背。
b. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略。
c. 不同学科所要求的学习策略可能会不同。
d. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的。
参***：a
7. 关于动作技能和智力技能的关系，以下说法错误的有：（
a. 二者的活动对象不同。
b. 智力技能是动作技能的支配者和调节者。
c. 复杂的动作技能往往包含认知成分。
d. 智力技能是动作技能形成的最初依据。
参***：d
8. 以下哪种方法不是创造性评定的基本方法（ ）
a. 创造性测验法。
b. 经验总结法。
c. 主观评定法。
d. 作品分析法。
参***：b
9. 关于动作技能，以下哪种说法不正确。（
a. 动作技能是一种有目的的有意识的活动能力。
b. 动作并不是运动技能。
c. 眨眼属于动作技能。
d. 个体越是能经济、合理有效地利用身体动作完成任务，其动作技能水平就越高。
参***：c
10. 根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的品质，这一个心理现象是（ ）
a. 独特性。
b. 有效性。
c. 组织性。
d. 创造性。
参***：d
多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 以下关于学生学习特点的说法，正确的有：（
a. 以学习人类直接经验为主。
b. 以系统学习人类的间接知识经验为主。
c. 教师指导下进行的。
d. 促进学生全面发展的过程。
参***：bcd
2. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于前运算阶段，儿童的思维已表现出符号性的特点，但其思维仍具有什么特点。（
a. 直觉性。
b. 非逻辑性。
c. 自我中心性。
d. 运算性。
参***：abc
3. 促进陈述性知识学习的条件有：（
a. 把握好课堂教学的速度。
b. 使用表象。
c. 使用类比。
d. 掌握练习的程度。
参***：abc
4. 关于智力技能的培养，说法正确的有：（
a. 形成条件化知识。
b. 促进命题知识的自动化。
c. 不断示范。
d. 科学练习。
参***：ad
5. 影响问题解决的主要因素有：（
a. 问题情境。
b. 问题表征。
c. 心理定势。
d. 原型启发。
参***：abcd
6. 教育心理学量的研究方法主要有：（
a. 观察法。
b. 实验法。
c. 调查法。
d. 测验法。
参***：bcd
7. 问题解决的一般过程有：（
a. 发现问题。
b. 明确问题。
c. 提出假设。
d. 检验假设。
参***：abcd
8. 原理学习的基本方式有：（
a. 概-规法。
b. 例-规法。
c. 规-例法。
d. 规-概法。
参***：bc
9. 关于陈述性知识和程序性知识的描述，正确的有：（
a. 陈述性知识需要学习者对有关事实进行再认或再现。
b. 陈述性知识是关于事物及其关系的知识。
c. 程序性知识包括事实、规则、个人的态度。
d. 程序性知识是一种动态的知识。
参***：abd
10. 教育心理学的研究对象是：（
a. 人的心理活动规律。
b. 学生学习。
c. 教师教学。
d. 人与动物的心理现象。
参***：bc
判断题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：a
2. 智力技能培养的策略之一是形成条件化知识。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：b
3. 几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：a
4. 在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。
a. 错误。
b. 正确。
参***：a
5. 教育心理学是一门基础理论学科。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：a
6. 中学生的思维以具体形象思维为主。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：a
7. 在小学低年级识字教学中，采用编制歌诀的方法来帮助学生记忆，这属于复述策略。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：a
8. 卢钦斯的“量壶实验”充分表明了心理定式对问题解决的影响。（
a. 错误。
b. 正确。
参***：b
9. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为内循环技能和外循环技能。（
a. 错误。
b. 正确。
10. 皮亚杰的三座山实验说明了具体运算阶段儿童思维的自我中心性。（
a. 错误。
b. 正确。
教育心理学 0018 教育心理学0002辅导答案
单项选择题 共 10 道试题，共 30 分。1.以下关于动作技能的培养，错误的是 a.了解动作技能形成的特征。b.加强学生的言语表达训练。c.理解任务的性质和情境。d.示范与讲解。参 b 2.加里培林把智力技能的形成划分为五个阶段，以下哪个不属于这五个阶段。a.活动的定向。b.物质活动或物质化活动。...
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...