1、 教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度，我国于2024年颁布《中华人民共和国教师法》，2024年全国教师资格实施工作会议后，标志着教师资格制度进入全面实施阶段。
2、 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学**和教学情境等五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思三种活动过程交织在一起。
3、 教育心理学的作用：
1） 帮助教师准确地了解问题；
2） 为实际教学提供科学的理论指导；
3） 帮助教师**并干预学生；
4） 帮助教师结合实际教学进行研究。
4、心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。特征：
1）连续性与阶段性；
2）定向性与顺序性；
3) 不平衡性。
4）差异性。
5、 少年期指岁到岁的阶段，具有半成熟半幼稚的特点；青年初期指岁到岁的阶段，相当于高中时期。
6、 个性指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。
7、影响人格发展的社会因素：家庭教养模式、学校教育、同辈群体。
8、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，包括三种成分：一是自我认识，二是自我体验，三是自我监控。自我意识的发展经历了生理自我、社会自我、心理自我的过程。
生理自我在三岁左右成熟。
9、认知过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。认知方式差异表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型。
10、世界上最著名的智力量表是斯坦福。比纳量表。
11、智力的差异包括个体差异和群体差异。性格的差异表现在性格特征差异和性格类型差异。
13、人类学习和动物学习有着本质的区别：首先，人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识；第。
二、人的学习是在改造客观世界的生活实践中在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的；第。
三、人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。
14、学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。
15、成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为成就动机分为两类：一是力求成功的动机；二是避免失败的动机。
成败归因理论美国心理学家维纳提出，分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。
自我效能感理论是人们对自己是否能够成功的从事某一成就行为的主管判断。最早由杜拉拉提出，强化分为。
一、直接强化；二是替代性强化，三是自我强化。
16、如何激发学习动机；
1）创造问题情境，实施启发式教学2）根据作业难度，恰当控制动机水平3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 4）正确知道结果归因，促使学生继续努力。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...