我最想学《小学数学教学中运用数学工具的策略》
在我本阶段的学习中，选修课《小学数学教学中运用数学工具的策略》是我最想学习的，因为每一名数学教师在教学时都要运用教学工具，这门课程细致地讲解数学工具在教学中的使用，与我的数学教学息息相关，对我的教学非常适用。学了这门课程，使我认识到：必须改变观念，重新认识自己，认识学生，树立新的学生观，在教育教学中尽量满足学生的个体需求，运用好教学工具，并努力让学生学用工具，学会用工具。
文中说到：学生需要的不止是一碗水，一桶水，与其准备一缸水不如帮助学生找到水源；学生找不到方向时，与其告诉学生方向不如给他们指南针；学生找不到位置时，与其帮助找位置不如给学生一张地图，或者学生会主动去查地图。让学生被动学习肯定不如让学生积极主动参与。
因而， 学生在数学学习中，数学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路、方法和策略。这些观点让我受益匪浅，不管学生情况怎么样，都应该坚持因材施教，教学中多运用教学工具，同时也努力让学生学用工具，会用工具，灵活选择运用工具。人和动物的区别在于人善于利用工具，“工欲善其事，必先利其器”，所以工具用好了，教学中会得到意想不到的效果。
我在教学中，不仅运用了方格纸、数轴、三角板、数字尺子、量杯等，有时候还自己做教具，这给我的数学教学带来了方便，学生也有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”学生将有机会体验数学、经历数学。
由此可见，数学工具能够充分体现教学中的有用价值。有用的，有价值的，才是最好的。让我们的学生能经常看到数学工具，勤于运用，成为学习中的好朋友。
第五轮继续教育数学第三次作业
学习 小学数学教学中运用数学工具的策略 的收获。在这次学习中，我选修了六门课程，这些课程我都很喜欢，我觉得每门课程对我们教师的教学或对学生的管理等都很有帮助，只要有时间就多学点。下面我就 小学数学教学中运用数学工具的策略 为例谈谈我的收获。我阅读了 小学数学教学中运用数学工具的策略 之后，我改变了观...
继续教育第二次作业
新课标中 物质 这一主题下 物质的形态和变化 在旧课标里有六条要求，但在新课标里只有四条要求，中间有两条要求移位到其他的条目中合并了，适当删减了一些内容 同时反复推敲调整一些行为动词，如了解 理解 知道 掌握 会 记忆等，如旧课标对温度 物态变化的定义只是说了解，而新课标明确了这些概念是必需记忆的，...
2019继续教育第二次作业
1.数字图书馆的业务流程。数字图书馆虽是图书馆发展的新形态，但仍承担着知识有序化的基本功能，基础业务仍是采 编 阅 藏，数字图书馆的业务流程围绕数字资源生命周期展开 产生 采集 组织 传播与利用 长期保存。1 采 数字资源的采集加工 采购中外文数据库 元数据 对象数据 自主建设 馆藏特色资源数字化 ...