有效课堂。
一直以来我对“有效教学”这个词，感到十分困惑，不明白怎样的教学才是有效教学？听了专家的讲座，我恍然大悟。有效课堂就是教师要让学生学有所得，学有所获，学得扎实，学得快乐，教师自己也上得快快乐乐。
有效是永恒的主题，是我们教师所追求的教学课堂。那么怎样进行有效教学呢？（设计+完成）他提出：
设计靠理念，完成靠经验。要想设计得好就要靠先进的教学理念，先进的教学理念从哪得来，靠的是自己的文化底蕴。教师要不断学习，不断提高自己的专业综合素质。
众所周知，一节好的课是教师备出来的。我们往往以为，要备好课，就是要认真钻研教材和大纲，备出每节课讲授内容的重点、难点、关键点、易错点以及教学方法、过程等。勿庸置疑，这些是必要的，但是，我们大家都把教学目标给忽视了。
其实，教学目标尤其重要。比如，我们在生活、工作中没有确定好教学目标，那么你的人生就会模糊一片，迷失了前进的方向。所以，在教学之前首先要确定好教学目标，围绕着教学目标，设计好各个教学环节，用什么手段得到落实。
面对每一个教学内容，我们都应以解决问题为中心，以快乐作为出发点，重视应用，重视学生的动手能力，重视学生的参与面和参与度，遵循学生的身心发展规律，遵循由易到难的原则，通过对各层次学生的引导和鼓励，达到掌握和运用知识的目的。在一节课中提的问题不宜过多，好的提问应有明确的目的和要求。好的提问应给学生一种学习的快感、满足感和成就感，是激起学生学习欲望和**欲望的关键所在。
有效的课堂要求我们教师要上得清清楚楚，该问的就问，不该问的不问。
《新课标》中明确指出：小学各年级的阅读教学都要重视学生的朗读，要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。因此，教师不要急于讲解问题的答案，要让孩子带着问题充分地读，在读中理解，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶。
朗读在教学中又起到了潜移默化的作用。通过一系列问题的设置和学生的正确作答，通过老师的运作，让学生逐渐领悟并深化所学内容。所以，有效的课堂应该是书声琅琅、议论纷纷、情意浓浓的。
听了专家的精彩讲座，我感触颇深！他犹如一盏明灯，为我们指明了今后奋斗的路。总之，怎样进行有效的教学，是值得我们老师不懈追求的核心问题。
让我们携起手来，以、名师为导航，踏着时代的步伐，努力营造出一个个充满快乐、师生气氛和谐、充满**精神和创新精神的绿色课堂！我坚信：只要我们付出努力，就一定会有所收获，让我们的课堂有效起来。
我们一定会乐在其中，更醉在其中。
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