语文教学的心得体会。
大部分语文老师注重课堂教学的技术，但对理论不是太感兴趣，总觉得那是专家们考虑的事情，离自己的课堂教学较远。其实不然，有一些司空见惯的作法，我们不觉得它有多么好或者它有多么不好，我们在日复一日的教学中无奈地低效着。常恨老天不公平常怨学生素质低。
但如果能学习一些理论，用于对照和改进自己的教学思路，则会大大受益。
认真学习了课标，发现在阅读教学方面做了详细的讲解，并且从老师的讲解中知道了阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。从“学生与老师的对话”讲解中我知道了阅读教学中我应该作为师生平等对话中的“首席”，在对话的过程中，要注意把握住教学目标和学生的阅读心理过程，或激发兴趣，或启迪思维，或引导点拨，给学生倾注浓浓的人文关怀。
从“学生与文本的对话”中知道了在阅读教学的课堂中要给与学生足够的时间潜心读书，要能达到与文本作者的心与心的沟通，情与情的交融。只有整体把握文本的内容，才能言之有物。学生有了兴趣，才能自主阅读。
有了自主阅读，才能自主思考，这样交流起来才会形成共鸣。但作为基础相对薄弱的乡镇学生来说，一个班的学生中只有一部分学生能做到，因此，作为教师必须设法激活文本中的全部语言因子，让它们代表作者与学生对话，进行心灵沟通与交流。在这个过程中，要着力引导学生站在自己的生活世界中，采用读、背、说、写、画、演、做等形式实现与文本对话，与作者对话，让每一个学生都能感受到自主学习的乐趣和积极**的价值。
少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的提倡和呼吁，已经成为广大师生的共识。虽然已成为共识，但实行起来还有一定难度。现在学生的课业负担太重，没时间静下心来读整本的书。
只靠课堂上的时间，是完成不了课外阅读任务的。针对这一状况，我鼓励孩子们多利用课余时间阅读有意义的书籍，并抽出每周一节的语文课时间，让孩子到学校图书室阅读图书，让他们在浩瀚的书的海洋当中欢乐畅游！
关于诵读，在教学中还存在很多缺憾。诵读时间安排的相对少了些。“书读百遍，其义自现”，这个道理谁都懂，但在教学中有很多时候，诵读只是走个过场。
在一些公开课中，这种现象很普遍。为了保持一节课的完整性，各个环节都要体现出来，这样诵读就被浓缩了。在平时教学中，诵读有时也被忽略过。
对于这种情况，我会在今后的教学过程中予以重视。
我的这篇研修日志只是自己对解读的一些粗略的看法的想法，我会在工作中不断学习，用新课标中新的教学理念指导课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣，努力使学生学得轻松，学得愉快。
继续教育研修日志
继续教育的开展是对教师的整体素质和教师的专业化水平的提高的一个很好的途径，它为我们教师间的相互学习提供了一个很好的平台。在这个平台上，我们可以取他人之长补己之短，并能够不断的把自己的学习体会记录下来，以便更好的为自己以后的教学服务，通过一段时间的学习，现在将一段时间的学习体会做个小结。在前四个学习的...
继续教育研修日志
坚持学习，乐在其中。2013年继续教育有感。匆忙中，又迎来了2014年的继续教育。眼看继续教育接近尾声，回首今年的继续教育学习，充满迷茫和惊喜。刚开始的时候我以为，会和去年的继续教育一样，看似内容很多其实真正有用的知识很少都是一些假大空的东西。学习之后才发现，原来是别有洞天。首先是突出了师德和师爱，...
继续教育研修日志
一 教师必须从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。教师必须正确把握教育改革与发展方向，经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学...