《小学英语语音教学有效性》研修感悟（1）
作为交际工具的语言首先是有声语言，文字只不过是有声语言的记录符号，语音作为语言存在的物质基础，不仅是语言的本质，也是语言教学的基础。同时，人的语言发展过程的最早阶段就是“听”，学习第二语言的开始阶段也必须从听力入手。语音是听力的基础，只有打好了语音这个基础，才能奠定未来英语学习的基础。
学不好语音，它将严重影响以后的教学进度，影响学生的语言能力和学习能力的发展。所以，英语语音训练要贯彻始终，从一开始就要严格要求，使学生养成良好的发音习惯。
1. 提升学生对语言的感受力
教师在具体的小学英语入门语音教学中，以示范与模仿作为突破口，提升学生对英语语言所具有的感受能力。入门语音教学首要作的就是让学生进行大量大胆的听说模仿，从而让学生获得对英语语言所具有的感受力。
2. 营造英语语音学习的语境。
在小学英语入门语音教学中，教师正确及优美的语音语调辅助于流利的表达能够给学生营造出好英语语音的学习环境。良好的英语语音学习环境能够有效的提高学生在听方面的能力，为学生能够有准确的发音奠定基础。在发音准确的基础上，若想实现将英语说得流利与地道，是需要长期的实践与应用才能实现的，这些都离不开教师在教学中营造中实践环境的支持，只有良好的英语语音学习环境才能让学生充分的说与表现。
3. 提高学生对单词的拼读能力。
在小学英语入门语音教学中，还应以音素作为切入点不断提高学生在单词方面的拼读能力。教师应把音速知识分阶段的逐渐渗透在日常的小学英语入门语音教学中，通过直呼音速学习单词方法的应用，改变传统的用字母名称音的方法。同时在教学中应综合应用歌曲、诗歌以及绕口令等方法进行英语语音技巧的训练，让学生根据已经归纳出的字母或者字母组所具有的发音共性和规则独立解决拼读问题。
学习动机》研修感悟（2）
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的“乐”指的就是“兴趣”。学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。
根据讲座中叙述的案例，我们可以清晰地感受到激发和维持学生学习的动机是多么重要。根据小学生好奇心强，求知欲旺盛、思维敏捷的特点，作为教师的我们如果精心设计教案， 想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发孩子对英语学习的兴趣，在教学中能够根据学生学习动机的特点采取适当的教学方法，就可以更好地达到教学目标并促进学生充分发展。
1. 教师要善于利用学生的生活体验，从生活经验中选取教学内容，使孩子们感到亲切、自然、易学，能使孩子适应学习，获得经验，得到发展。
2. 在英语教学中运用现代化教学手段激发学生学习动机。
3. 利用有趣的表演鼓励学生，激发学生的创造欲望。
4. 在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合乐学的原则。
5. 教学中，教师利用丰富的儿歌，向学生展示英语语音语调的节奏美、流畅美，使学生爱听爱唱爱看爱学，有效激发学生的学习动机。
6. 采用以激励为主要手段的评价来鼓励学生的学习行为，借以创造其成就感，培养其信心，让其在宽松的学习环境中体验成功的喜悦，激活内心的学习动机和兴趣。
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