第三单元：分数除法。
3.1倒数的认识。
教学目标】知识与技能目标：学生能理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。能比较熟练地写出一个数的倒数。
过程与方法目标：经历探索总结出求倒数的方法的过程，让学生在提出问题、自探问题、应用知识等能力方面得到提高。
情感态度与价值观目标：通过亲身参与**活动，激发学生自主探索新知的欲望，体会成功的积极情感。
教学重点】倒数的意义与求法。
教学难点】理解“互为”的意义，明确倒数只是表示两个数间的关系。
教学准备】多**课件。
教学过程】1、复习导入。
一）口算下列各题。
1.观察算式，你有什么发现？
生：（1）乘积是1。
2）相乘的两个数的分子，分母正好颠倒了位置。
2.你能举几个这样的例子吗？
3.还能写吗？能写多少个？
二）归纳倒数的意义。
学生回答，教师引导：像这样乘积是1的两个数，互为倒数。
三）说一说你对倒数意义的理解。
强调：（1）乘积必须是1。
（2）只能是两个数。
（3）倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。
请学生举例说明如何理解“互为”倒数。
二、小组合作，**交流。
请学生通过小组合作**例1，在此过程中讨论以下问题：
下面哪两个数互为倒数？
1）怎样找一个数的倒数呢？。
2）1的倒数是多少呢？0有倒数吗？
学生进行小组活动，教师巡视。
3、小组展示交流结果，教师讲解。
（1）例1中哪两个数互为倒数？
学生回答：的倒数是，的倒数是，6的倒数是。
2）怎样找一个数的倒数呢？
分子、分母交换位置
分子、分母交换位置
6= 分子、分母交换位置
3）1的倒数是多少？0有倒数吗？
先让学生说出自己的看法。全班交流，教师简要说明。
师：1的倒数是1，0没有倒数。
四、巩固练习
1.课本28页做一做。
2.下面的说法对不对？为什么？
1）与的乘积为1，所以和互为倒数。（
2）××1，所以、、互为倒数。
3）0的倒数还是0。（
4）一个数的倒数一定比这个数小。（
3.写出下面各数的倒数。
1）0.8的倒数是（ ）或（ ）
2） 的倒数是（ ）
作业：课时练第22页。
板书设计】倒数的认识。
乘积是1的两个数互为倒数。
分子、分母交换位置。
第三单元《倒数的认识》预习任务单
第三单元 倒数的认识 预习任务单。编号 11 使用时间 第 周班别姓名编写者 梁建雄。一复习准备 1 根据乘法算式写出除法算式。二 自主学习 自学教材28页后，填一填。1 先计算，再观察，看看有什么规律？我发现 1 每个算式两个数相乘积是。2 倒数的定义是 的 个数互为倒数。思考 怎样的两个数互为倒...
第三单元角的认识
单元教材解读。本单元的主要内容包括 认识角，掌握锐角 直角 钝角 平角和周角的分类，知道这些角的度数或度数范围，会利用量角器度量角的大小和画角 认识三角形，知道三角形的稳定性 三角形三条边之间的长短关系 三角形的内角和，会根据边和角两个不同标准给三角形分类 认识三角形的高，会作三角形的高。本单元教材...
倒数的认识导学案模式
校名 黎家庄小学年级 六班级学生姓名 科目 数学制作人 赵先顺教导处审批 课题 倒数的认识。一 学习目标 1 理解倒数的意义，自主总结出求倒数的方法。2 经历提出问题 自探问题 应用知识的过程。3 学会与人合作，愿与人交流。二 导学指导与检测。三 延伸练习。a层次。下面的说法对不对？为什么？的倒数还...