教学目的指要：
1、能理解课文内容，能体会边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根做贡献的高贵品质。
2、在理解课文内容的基础上，学会借种树喻育人的方法。3、能理解含义深刻的句子。本周课程的主要目标：
1、能学会本单元的生字、新词。
2、能理解课文内容，体会人物的高贵品质，学会借种树喻育人的写法。3、能理解含义深刻的句子。4、能有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：
1、体会爸爸借白杨表白自己的心迹的有关句子。教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学方法建议：自读感悟；情境教学；**式学习。有效教法建议：情境教学。新型教法实验：**式学习。教学准备：多**课件。教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：白杨教学过程：
一、猜题导入1、板书课题。
2、同学们，当你看到此课题时，你想到这可能是写什么的？
3、归纳问题：白杨的特点是什么？是状物的文章吗？写白杨是为了写什么？下面同学们就带着这些问题，自由读文，寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知。
1、采用自己喜欢的方式读课文，一边读一边思考：本文写了几个人物？在什么地点写了一件怎样的事情？
三个人，在火车上谈论白杨树的事情。）2、朗读你认为重点的段落。3、指名朗读。评读。三、创设情境，理解课文（一）理解白杨的特点。
1、出示大戈壁的**：仔细观察，用自己的语言描述一下戈壁的样子。2、读课文描写戈壁的一段。作者认为戈壁是什么样的？
大戈壁没有山，没有水，没有人烟，到处是石头沙子。一刮起风来，天是黄的，地是黄的，到处是风沙，让人睁不开眼。）
3、根据你搜集到的资料，说一说新疆戈壁滩的样子。
当时新疆的戈壁冬季异常寒冷，夏季白天高温难耐；茫茫一片，没有水，很容易迷路而渴死；大风起时，飞沙走石，遮天蔽日，连大沙丘也会移动位置而在这样恶劣和自然环境里，沿铁路线却有成行“高大挺秀”的白杨树，这些白杨树不畏烈日严寒，抵挡着风沙，守卫着千里钢铁运输线，这是多么坚强的“卫士”啊！）
4、课件展示白杨树的**：结合课文对白杨树的描写，你认为白杨树有哪些特点？（生命力强；高大挺秀；能抵御任何恶劣气候。）
5、课件出示爸爸的话：读读这几句话，深入体会白杨特点。（1）白杨树从来就这么直。
2）哪儿需要它，它就在哪儿很快生根发芽，长出粗壮的枝干。
3）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
在学生充分讨论的基础上，汇报：第一句是写白杨外形特点——树干挺直。第二句是写白杨适应性很强，生长的范围很广，在哪儿都能生长。
第三句是写白杨树很顽强。能抗拒恶劣的气候，不怕风沙雨雪，不怕干旱洪涝。
6、熟读描写白杨树特点的句子。练习背诵这一段。（二）体会含义深刻的句子。
1、课件出示：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自．．．己的心。（先理解带点词语的意思，再理解这句话。）．
表白：表达说明。自己的心：就是自己的想法、自己的心愿。全句的意思：爸爸不是单单在向孩子们介绍白杨，而是以介绍白杨来表达自己的思想和心愿。
2、自读“他们只知道爸爸在新疆工作”这一自然段。思考下面两句话说明什么？
1）爸爸妈妈在新疆工作。
2）爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。充分阅读思考之后，小组讨论。小组选派代表发言：
爸爸妈妈在新疆工作，说明他们远离家乡服从祖国的需要像白杨一样，哪。
里需要就在**扎根生长。
爸爸接孩子们到新疆去读小学、念中学。那么孩子们也将会和爸爸妈妈一样，学好本领，扎根新疆，建设新疆。
你认为两个孩子将来也一定能像他们的父母一样扎根边疆，建设边疆吗？为什么？
三）学习最后一个自然段。1、指名读这一段。
2、自由读文思考：爸爸沉思什么？他的嘴角为什么又浮起一丝微笑？3、独立思考之后，同桌间互相讨论、交流。4、汇报：
爸爸想的内容可以是回忆自己这些年在新疆工作的情况，也可能是想起了当年自己服从祖国需要，来到新疆时的情景，也可能是想起了同自己一起扎根边疆，建设边疆的同志们（让学生大胆想象。）
因为爸爸看到了在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。所以脸上露出了一丝微笑。这里“高大的白杨树”暗指爸爸。
“几棵小树”暗指孩子们。（此问题可放开思路，让学生从多角度去思考。）
四、总结全文。
1、本文突出的写作方法是什么？（借物写人）2、本文借白杨写的是谁？表达了什么感情？
本文借白杨写的是以爸爸为代表的扎根边疆、建设边疆的建设者们。表达了作者对建设者们的肯定与赞扬。）
五、课后练习设计1、有感情地朗读课文。
2、背诵从“爸爸的笑容消失了”到课文结束。
3、读最后一段话，说说你对这段话的理解。（可以用提问题的方法加以理解。比如，爸爸在沉思什么？为什么嘴角又浮起一丝微笑？）
4、缩写句子。
1）在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。（2）爸爸望着窗外闪过的白杨树，又陷入了沉思。
5、通过读书看报，收听广播，收看电视，了解西部大开发的情况，与同学交流。
参***：学生能按要求完成即可。
3、爸爸想的内容可以是回忆自己这些年在新疆工作的情况，也可能是想起了当年自己服从祖国需要，来到新疆时的情景，也可能是想起了同自己一起扎根边疆，建设边疆的同志们（让学生大胆想象。）
因为爸爸看到了在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。所以脸上露出了一丝微笑。这里“高大的白杨树”暗指爸爸。
“几棵小树”暗指孩子们。（此问题可放开思路，让学生从多角度去思考。）
4、（1）路上有白杨树。
2）爸爸望着白杨树，陷入沉思。
5、培养学生收集材料，整理材料的能力。从而了解西部大开发的情况，激发学生关心国家大事。
第二课时。教学内容：桃花心木教学过程：
一、猜题导入1、教师板书课题。
2、看到题目后，你猜一下，课文是写什么的？3、带着自己所提问题到课文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、自由读文，扫清字词障碍。2、指名读文，评读。
3、采用自己喜欢的方式读文，一边读一边思考：课文有几个人物？主要人物是谁？（课文共有两个人物：“我”、种树人。主要人物是种树人。）
三、自读感悟，体会内容。
1、速读全文，思考：“我”对种树人的看法有什么转变？（由开始不理解——感动）
2、课件出示问题：（1）作者对种树人什么地方不理解？（2）作者后来为什么感动？
3、学生带着问题自由读文，寻找问题的答案。
4、在学生充分思考之后，自己弄不懂的问题同桌或小组间互相讨论。5、汇报：（1）作者开始感到奇怪的是种树人对小树苗浇水为什么没有规律？
更让作者奇怪的是小树苗枯萎了，他能及时补种。为什么种树人不多浇些水，不让桃花心木苗枯萎，那多好啊！
2）种树人是从正反两方面来讲道理的。先讲树木自己要学会在土地里找水源。在不确定中找到水源，拼命扎根的树，才能长成百年大树。
如果每天都给树苗浇水，定时定量，树苗就会养成依赖的心，根就浮在地表上，一旦停水就会枯萎，大风一刮就会吹倒。作者听了种树人富有哲理的话，一下子明白了，因而很感动。
6、作者由感动产生了联想，联系第14自然段，谈谈你对这两句话的理解。课件出示：（1）不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
（2）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
在独立思考之后，小组间讨论，汇报。
1）树木在不确定中为了生存，会拼命扎根找水源。人同树木一样，如果人在不确定中生活，那么为了生存，就必须克服方方面面的困难，经得起各种挫折的考验。就可以锻炼出独立自主的能力。
2）因为桃花心木从小苗时期，就经受住了考验。它们在不定期、不定量的浇水中，学会了向深处扎根找水源。因此有了适应能力，长大了，根已经扎得很深了，不会枯萎了。
从中悟出：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
7、齐读作者悟出的道理。8、有感情地朗读课文。四、联系自己，总结全文。
1、本文表达了作者的什么观点？（人应该在不确定中生活，锻炼出一颗独立自主的心。就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。）
2、联系实际生活，你想到了什么？五、课后练习设计1、有感情地朗读课文。2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累本文中你认为好的词语、句子、段落。
4、“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？
能按要求完成即可。
4、因为桃花心木从小苗时期，就经受住了考验。它们在不定期、不定量的浇水中，学会了向深处扎根找水源。因此有了适应能力，长大了，根已经扎得很深了，不会枯萎了。
从中悟出：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
5、可以从自己身上发现缺点：如不爱劳动、不爱学习、陪读现象、性格等各方面来谈，并简要谈谈学了这一课后，你将如何改正这些缺点和毛病。
一年级语文上第三单元教案设计
17 燕子南飞。教学目标 1 能在课文的语言环境中认读 南 要 好 开 4个生字。认识笔画 撇点 并会按笔顺在田字格里正确描写 要 好 南 3个字。2 能认读复韵母ai ei ui及它们的四声，尝试学习拼读声母与复韵母组成的音节。3 朗读儿歌，做到不添字 不漏字，熟读成诵。教学重点和难点 1 能在课...
XX一年级下册语文第三单元教案设计
怎么都快乐教学目标 知识目标 正确认读本课 怎 独 跳 绳 讲 羽 球 戏 排 篮 连 运 等十三个生字，会写田字格里的 玩 很 当 音 讲 行 许 等七个生字。能力目标 有感情的朗读课文，正确理解课文内容。情感目标 让学生在朗读中感悟到快乐的含义 独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为...
一年级语文上册第三单元《数字》教案设计
北师大语文一年级上册第三单元 数字 教案。主备人 王梅授课人授课时间 数字歌 教学目标 1 通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2 学习 数字歌 学习本课汉字 认字 数一两三四五只个小朋友 写字 一 三 3 能够按顺序观察一幅图，看出图与图之间的联系。锻炼口头表达能力。4 通过对课文内容的学习，...