第三单元纲要

小学六年级《数学（下册）第三单元课程纲要》

课程名称：数学课程类型：必修。

教材**：人民教育出版社2024年版适用年级：小学六年级课时：7课时。

授课对象：小学六年级学生背景。

圆柱和圆锥是人们在生产和生活中经常遇到的几何形体，因此，有利于发展学生的空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下了基础。本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算方法的探索；加强了在操作中对空间与图形的思考，使学生在经历观察、操作、推理、想像过程中认识掌握圆柱、圆锥的特征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。教学中要充分利用学生的现有能力，结合已有知识和生活经验，努力给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，以此突破重难点，同时增加对数学的亲近感，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心。

目标。1．通过收集整理生活中的实例能从中辨认出圆柱和圆锥，能说出它们的基本特征。能通过观察指出圆柱的底面、侧面和高。指出圆锥的底面和高。

2．通过动手操作，合作交流能说出圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式正确计算体积，解决有关的简单实际问题。

3．通过观察、设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，了解平面图形与立体图形之间的联系，发展空间观念。内容。

圆柱的认识1课时。

圆柱的表面积1课时圆柱的体积2课时圆锥的认识1课时圆锥的体积1课时。

整理和复习1课时实施。

一、课程资源。

1.义务教育课程标准实验教科书六年级上册，人民教育出版社，2024年3月第1版。

2.必要的教具和学具。

3.郑州市教育信息网班班通中的学习资源。二、学习活动评价。

本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成，以百分制呈现，过程性评价占30%，结果性评价占70%。一、过程性评价（30%）

过程性评价=课堂评价（10%）+作业评价（10%）+速算能力表现（10%）评价项目。

评价要素。1．积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理表达自己的想法。在学习过程中，有质疑精神，善于提出一些有价值的数学问题。

2．积极加数学活动，在活动中愿意和同学讨论数学问题，乐于帮助他人，遵守数学活动秩序。1．按时并独立完成作业，书写认真，差错少。能及时订正课堂及家庭作业中的错题，并主动请老师再次批改。

2．按时完成老师布置的实践操作作业。

评价等级a.好（5分）b.比较好（3分）c.

一般（1分）a.好（5分）b.比较好（3分）c.

一般（1分）

课堂评价（10%）

作业评价（10%）

1．每节课前都能完成“速算3分钟”，至少90%题目正确。

速算能力表。

现（10%）2．认真对待每次的速算比赛能在测试后及时总。

结出错误原因，不会的知识及时补上。

二、结果性评价（70%）

以单元学业水平测试卷面成绩的70%计入。

备注：若学生最终的成绩在60分以下，可以按学校规定在针对性复习之后补考。

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