信息技术技术支持”课“成果集作业 2

分享课设计。

学科所在学校课程名称。

圆的面积数学。

年级。六年级。

授课人。陈艳海。

辽宁省本溪县碱厂镇兰河逸夫学校。

节选片段名称。

圆的面积推倒。

全课教学目标。

节选部分目标。

知识技能：理解圆的面积的含义；理解和掌握圆的面积公式。过程与方法：

经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。情感、态度与价值观：

引导学生进一步体会“转化”的数学思想，增强合作意识和能力，培养学习数学的兴趣。

经历圆的面积公式的推导过程，体验实验操作，逻辑推理的学习方法。

利用情境导入激发学生学习兴趣、采用直观演示的方法推倒圆的面积的证明过程，更直观、形象。

信息技术在其中解决的重点。

和难点。教学过程。

环节。教学内容。

教师活动。课一开始，我讲述马儿的困惑：“我”被主人用一根2米长的绳子拴在了这棵小树上，那我能活动的最大范围是什么？

同学们，你们能帮助小马解决这个问题吗？通过情境的创设，激发学生**圆面积的求知欲望和浓厚的学习兴趣，并顺势启发学生理解圆面积的概念。

请同学们回忆我们是如何推倒三角形、平行四边形的面积，利用知识迁移为新知奠定基础。

学生活动。根据课件演示，指出马儿活动的最大范围。

信息技术手段。

准备马儿活动的**资料。

一、创设情境、激趣。

环节一引入。

二、**交流建构。

环节二新知。

小组合作**新知。

将圆分割成四等分，八等分，16等分，32等分拼成的图形**。

三、巩固练习。

1.基本练习2.数学诊所。

完成练习题。

利用幕布逐步出示数学题。

听课教师评价。

着重信息技术使用的效果）

1.利用白板互动性，对课堂教学中知识生成的过程教师能适时地、灵活地调控。

2.教师能够熟练的运用多**。

自我反思。信息技术使用。

教学效率，致使达到预期教学目标。

起到什么作用，是否达到预计。

目标。利用信息技术推倒圆的面积公式更直观，尤其是分割成32等分，不但节省时间，且能提到课堂。

有什么不足或。

遗憾。学生动手操作时应多给予更多自由发挥空间。

练习题形式更多些。

如果再上一次，你将进行哪些。改进？

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