学科所在学校课程名称。
詹天佑》语文。
年级。六年级张洼小学节选片段名称。
詹天佑》第一课时授课人。
胡翠丽。全课教学目标。
1．学会11个生字。会写“杰出”、“修筑”、“设计”、“施工”、“阻挠”、“控制”、“毅然”、“恶劣”、“泥浆”、“岔道”、“居庸关”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
3．重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4．了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
1．学会11个生字。会写“杰出”、“修筑”、“设计”、“施工”、“阻挠”、“控制”、“毅然”、“恶劣”、“泥浆”、“岔道”、“居庸关”等词语。
2．学习第一至第三小节，了解詹天佑接受主持修筑京张铁路任务的社会背景，从而感受其爱国精神。
3．了解课文“先概括后具体”的结构形式。
节选部分目标。
难点：运用计算机**《詹天佑与京张铁路》的**片段，让孩子体会詹天佑在修筑京张铁路的过程中所面临的阻挠与威胁，从而体会詹天佑的爱国情怀！
信息技术在其中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
教师巡视。教师活动学生活动。
自由朗读课文，要求正确流利，遇到生字词尤其要注意读准字音，明白意思。
信息技术手段。
**出示“泥浆”“恶劣”“控制”“岔道”“居庸关”等词语。
初读课文，整体感知，解决文章中的生字新。
环节一词，理解“阻挠”“毅。
然”等词语在课文中的意思。
环节二。帝国主义国家是怎么阻挠和要挟清**的？
引导学生抓住句子的关键词，感受帝国主义的霸道猖狂，从而解决问题。
大声地朗读课文的2-3自然段，说出自己的感受。
**出示：“他们最后提出一个条件：清**如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问”
詹天佑除了要面对帝国主义的阻挠等险恶的外部环境，还遇到了什么挑战？
引导学生自主学***。
默读课文第三自然段，小组合作，讨论。
**出示：“原来，从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。”
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
这堂课根据不同段落的特点，学生理解的具体情况，采用多种方法引导训练。第二段对当时社会环境进行具体的说明，既是重点，又是学生理解的难点。教师采用问题导练——两个问题引导学生抓住“阻挠、要挟、轻蔑”这三个关键词。
学生联系上下文仔细推敲，深入理解。从而对詹天佑受命于危难之中的勇气、胆略，拳拳爱国之心产生了强烈的敬佩之情。教授新课过程中及时而恰当地运用了多**，通过多**展示课文中的重点句子，标红其中的重点词语，加深了学生对课文的理解。
自我反思。信息技术使用。
从同学们对詹天佑爱国思想的表达与理解上可以看出，基本上实现了本课的目标，信息技术的。
起到什么作用，实用提高了课堂效率，加深了同学们对詹天佑爱国形象的仰慕。
是否达到预计。
目标。有什么不足或。
遗憾。课堂掌握程度上还存在不足，时间也没把握好。
如果再上一次，你将进行哪些让学生多读重点句子，书读百遍其义自见，通过读可以更好地理解与巩固。改进？
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