杨丹。1．课堂纪律。
1.排队要做到 “快、静、齐”。由于信息技术课程需要到微机室上课，所以要求学生在自己所在班级排队去微机室，做到又快又齐又安静。
2.七年级课本是循环课本，所以要求每位学生爱惜课本，上课进门取课本，下课放好课本。
3.课后桌子上的东西要摆放整齐，椅子放回原来的位置。
4.在微机室里，按座位坐好，不允许随意调换桌位，不允许讲话，不允许随意走动。
2．信息技术的课程地位、目标及学科特点。
1.信息技术的课程地位。
1）基础性。
信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础，是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础，是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。
2）综合性。
信息技术课程的综合性表现在，其内容既包括信息技术的基础知识，信息技术的基本操作等技能性知识，也包括应用信息技术解决实际问题的方法，对信息技术过程、方法与结果评价的方法，信息技术在学习和生活中的应用，以及相关权利与义务、伦理道德、法律法规等。
3）人文性。
信息技术课程的人文性表现在，课程为实现人的全面发展而设置，既表现出基本的工具价值，又表现出丰富的文化价值。即既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。
2、信息技术的课程目标。
中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，明确指出中学信息课程的主要任务是：“培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识与技能，了解信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和使用的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
”3、信息技术的学科特点。
1）信息技术是一种“文化”现象。随着信息技术的不断发展，计算机由计算工具逐渐演变成独立的基础学科，进而发展到具有传递信息和知识，并深刻影响人类社会生产方式、工作方式、学习方式和生活方式的事物。信息技术正越来越深刻影响我们的生活。
因此中学生必须要领略它的魅力。
2）信息技术是一门综合学科。与其它学科相比，信息技术涉及众多的边缘和基础学科知识，但它的应用更是作为一种工具出现，要与其它学科整合在一起，我们要学会运用信息技术去处理各种不同的信息。
3）信息技术是不断发展的。计算机的性能、信息的处理方式是不断提高的，信息技术的教学当中，要注重学会如何提高信息素养（包括信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等内容），要培养终身学习的方法与能力。
4）信息技术具有较强的实践性。实践是培养和提升信息素养的有效途径，学生通过动手、观察、思考的实践过程。根据自己的个性和能力，真实地感受信息文化，增强信息意识，学会和提高信息技能。
三、学法指导基本策略。
1、充分利用课堂，提高学习效率。
2、了解课程要求，提高信息素养。
3、寻找合作伙伴，弥补自身不足。
4、加强知识运用，勇于操作实践，注意理论结合实际。
5、正确对待网络，抵御不良影响，也不要三心二意，明确上机目的。
6、根据具体内容，选择学习方法。
7、培养学生阅读信息技术书籍的能力。
8、加强自主学习和合作学习的意识。
9、变"模仿"为"**"，强调学生的意义体验。
10、鼓励学生主动反思、超越创新。
信息技术学法指导
阜宁县益林中学周国万。信息技术是一门操作性很强的课程。它比以往任何一门课更强调学生的操作能力。理论上的许多知识，特别是软件的应用，如果单凭课堂讲解或者演示操作是远远不够的，学生只有通过亲手操作，解决在操作过程中碰到的问题，才会把概念理解的更好。从信息技术的特点来看，学生在学习上应该多采用以下方法学习...
信息技术学法指导
一 信息技术的课程地位 目标及学科特点。1 信息技术的课程地位。信息技术是我国普通高中课程结构中的技术领域的课程之一 另一课程为通用技术 是一个基础的学习领域，具有基础性 综合性 人文性等性质。高中信息技术的课程地位主要表现在 1 基础性。高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用...
信息技术学法指导
一 信息技术的课程地位 目标及学科特点。1 信息技术的课程地位。信息技术是我国普通高中课程结构中的技术领域的课程之一 另一课程为通用技术 是一个基础的学习领域，具有基础性 综合性 人文性等性质。高中信息技术的课程地位主要表现在 1 基础性。高中信息技术课程的基础性表现在，它是信息技术在各个学科中应用...