分享课设计。
学科所在学校课程名称。
数学。年级。
七年级淮阳县城关三中。
授课人。贾国华。
10.1生活中的轴对称。
节选片段名称。
生活中的轴对称。
全课教学目标。
、让学生经历折叠、剪纸、观察以及欣赏与分析图形等数学活动过程，发展学生的形象思维和空间观念，积累数学活动的经验，使学生在动手实践中学会与人合作、交流。
、认识轴对称图形的特征，能识别简单的轴对称图形及对称轴，通过实践操作，理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别。
、通过活动，使学生初步获得动手的乐趣和成就感，欣赏并体会对称美，感受轴对称的价值，培养学生热爱生活的情感。
1、在原有知识方面，学生已具有下列知识：①、基本图形的知识；②、正）多边形的概念和内角和、外角和等基本性质；2、在技能方面：
已具备观察直观图象的能力；
已具有折叠、剪纸、印墨迹等操作能力；③已具备初步欣赏美的能力。
节选部分目标。
本节课主要研究生活中的轴对称图形，是学生已经学过基本图形的基础上进行的，它既是前面所学知识的进一步拓展与深入，也是进一步学习中垂线、等腰三角形三线合。
一、图形的平移、旋转、中心对称以及相似（全等）图形的预备知识，同时，在实际生活中也有非常广泛的应用，所以它在教材中有非常重要的地位。另外，本节课在对学生的审美能力、空间观念的培养上也起着十分重要的作用。通过动态演示使知识认知直观形象、
易懂。信息技术在其中解决的重点和难点。
教学过程。环节。
教学内容。教师活动。
学生活动。信息技术手段。
情境引入。环节一。
请你仔细观察下看一看**上的这些（思考点比如使用了什么面的**（多**课图案从几何图形的角信息技术环境、用到哪些。
度有什么样的共同特课件或展示了什么素材、件展示）
点？如果将这些图案资源等）计算机、幻灯片、
沿某条直线折叠，你ppt，几**片会发现直线左右两边的部分有什么现象发生？
请观察刚才所欣赏的图形，它们在结构上有何共同特征呢？
小组折纸活动：请把这些图形按屏幕上所示的直线对折，对折之后会有怎么样的现象呢？
学生折纸活动、讨论，教师巡视指导，小组代表发言）
课件演示：（课件动态演示图形折叠、学生观察感受图形完全重合，学生概括轴对称图形的定义。）
屏幕显示）如果一个图形沿某条直线对折，对折的两部分能完全重合的图形称为轴对称图形。这条直线叫做这个图形的对称轴。
课件动态演示验证。
折纸活动，**新知。
环节二。动态演示，再探新知。
环节三。1、屏幕演示：想一想，两个图形是否也具有对称关系呢。
2、导问：想一想，要判断两个图形成轴对称的关系应采用什么方法？请同学们用这种方法来判断屏幕上两幅图中的两个图形是否成轴对称关系？
学生观察、思考概括。
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
本节课主要采用直观演示教学法、观察法、**法为辅。在教法上，尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动，**轴对称现象的特征，通过对数学问题情境、数学活动情境等设计，调动学生学习数学的积极性，激发学习动机和好奇心，促使学生的思维进入最佳状态。运用多**直观演示，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
自我反思。运用多**直观演示，化静为动，使学生始终处于主动探索问题的积极状态中，使。
数学学习变得有趣、有效、自信、成功。
达到了预计的目标。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。小组之间的合作交流，学生的创新思维有点少。
有什么不足或。
遗憾。注意小组之间的合作交流，小组之间的互相补充，互相竞争。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业 1
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分享课设计。学科所在学校课程名称。综合实践。年级。七年级。大安市四棵树乡第二中学。你追我赶 scratch移动和旋转 节选片段名称。scratch移动和旋转授课人。全课教学目标。1 知识与技能 学会移动 旋转等命令。会设置角色的旋转方式。学会运用循环命令实现持续移动。2 过程与方法 学生自学为主，教...