分享课设计。
学科所在学校课程名称。
j q x》语文。
年级。克拉玛依第九小学节选片段名称。
j q x音、形、书写和拼读授课人。
李斐。1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3、借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌《在一起》
全课教学目标。
4、认识“棋、鸡”2个生字。
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
节选部分目标。
激发学生的学习兴趣，直观形象的展现出j、q、x和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
信息技术在其。
中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
教师活动。学生活动。
读课件**现的声母读音。
信息技术手段。
用充满生机勃勃的春天美景**，配《春天在**》的**，激发学生的学习兴趣。
情境激趣，复习引入创设情境：春天来了，我。
们奔跑着、欢呼着来到了。
拼音王国，瞧，声母老朋。
环节一友来迎接我们了，一起喊。
出它们的名字吧！
学习j q x的音、形。
引导学生看图：你都在画中看到了什么？他在干什么？
1、认读声母j：
1）指导读：把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。(2)对照**看一看，说一说有什么好办法记住声母j。
3）你能根据这幅图给声母j编个顺口溜吗。(4)生活中有很多词语里面也有j这个读音，你知道有哪些吗？2.认读声母q（环节同上）(1)你还在图中看到了什么？
2）七个的“七”这个读音就是我们今天要认识的第二个声母朋友x，把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。(全班读，指名读)
3)你可以编各顺口溜记住声母q吗？
4)你能说说你知道哪些词语中含有q这个读音吗？
3.认读声母x。
1)“西瓜”的“西”读得短又轻，就是x的读音。（全班读，指名读）(2)顺口溜：刀切西瓜xxx。小组赛读。
3）你能说说你知道哪些词语中含有x这个读音吗？
环节二。1.（1）找到j藏在哪：夏日的小院里，一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，鸡宝宝也开心的玩耍着。（2）这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
3）母鸡蝴蝶，jjj（4）学生用j这个读音组词：着急、记住、纪念、机器、肌肉、鸡肉、积木、鸡蛋。
2.（1）一个小女孩手里拽着五颜六色的气球，正仰着头数着气球的个数呢。
2）学生各种形式的进行朗读。
3）七个气球qqq。（男孩读，女生读）
4）组词（七个、星期、期待、期盼、油漆、欺负）
3.（1）学生各种形式的读。
2）组词（西瓜、西部、夕阳、吸收、希望、可惜、熟悉、小溪、溪水）
4)我们不但会读jq的学生书写音，还要会写。（观察、范写）
j两笔写成，占上、中、下三格，点要小，j的竖要直，到下格后才开始往左弯。
q两笔写成，占中格和下格，注意竖要从中格一直写到下格。
x先写左斜，从右往左写，再写右斜，。。注意左斜和右斜的角度要一致。
指导书写j q x
1.过渡：听说我们交了三个声母朋友，韵母i也想和它们交朋友。你们会拼读吗？
2.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。（指。
1.学生练习拼读，形式：
**车读、男女生分别读、指名读。2.组词。
环节三。名读、组词）
3规则：小ü见到j、q、x，脱帽行个礼，去掉两点还念ü。
5.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
jqx》这篇拼音教学中，主要的教学目标是让孩子们学会声母，认识声母jqx的形，能够读准声母jqx的音，初步掌握ü上两点省写的规则。jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是这堂课的难点。30分钟有限，我将难点放到了第二课时。
在课堂上，我运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，以达到好的学习效果。
首先，以故事形式创设情境，激发学生的学习兴趣。刚刚从幼儿园进入小学的孩子，还不太适应小学生活，好奇、紧张、易动、多变、注意力不集中在他们身上淋漓尽致地表现出来。教师要使出浑身解数，充分利用一切资源和手段调动他们，吸引他们的注意力，我感觉生动有趣的故事，可算是引人入胜的法宝之一。
课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。上课伊始，我将jqx融入到有趣的故事之中进**境导入，让孩子们一开始就入情入境地投入到课堂中，很好地激发了孩子们学习的兴趣。
其次，利用儿歌学拼音，调动学习积极性。我在教学《jqx》时，首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图，有意识地培养孩子观察的能力，为了让孩子们记住jqx的发音，我耐心引导他们只要把“母鸡的‘鸡’发短音就是声母j的发音了；把‘气球’的‘气’读一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把‘西瓜的西’读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形：
母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qqq。打个叉叉，xxx。
然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
当然，这节课中也存在许多不足点：1、将jqx三个汉语拼音放在一起书写，不够扎实，很难做到学生掌握每一个声母的书写要领。还是应该学习一个声母，顺势指导书写比较好，这样可以更好的指导每个学生写准确、规范。
在指导过程中，我说的比较多，学生说得少，如果能让学生自己发现书写要领会更好。2、上课的节奏较快，比较赶。3、指导b、d、p、q时，教会学生用手操，如果能用上顺口溜更好了。
4、课堂不够生动活泼，学到最后的时候学生有的已经坐不住了，如果能适当让学生做做游戏，学生的学习兴趣会更浓。
自我反思。激发学生的学习兴趣，课堂上，我充分利用每课中的情境图，激发学生学习拼音的兴趣。因为一幅图就是一个优美动听的小故事，故事中又包含了字母的读音、字形。
让孩子们入情入境地投入到课堂中。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。有什么不足或。
遗憾。汉语拼音在小学阶段是学生识字的开始，很难。古人尚熟知“教无定法”。
拼音教学的方法需要我们来创造，我要不断地通过自己的教学实践去摸索，不断地尝试新的方法，善于把干巴巴的抽象符号变活，善于寻找规律，善于抓住儿童年龄特征，让学生感受到汉语拼音的优美与奇，就可以使孩子好学，乐学拼音，为识字教学打下坚实基础。
每学完一个拼音，就利用多**展示拼音的占格，然后指导书写。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业 1
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分享课设计。学科所在学校课程名称。综合实践。年级。七年级。大安市四棵树乡第二中学。你追我赶 scratch移动和旋转 节选片段名称。scratch移动和旋转授课人。全课教学目标。1 知识与技能 学会移动 旋转等命令。会设置角色的旋转方式。学会运用循环命令实现持续移动。2 过程与方法 学生自学为主，教...