分享课设计。
学科所在学校课程名称。
比的基本性质数学。
年级。六年级。
大布苏工业园区中心校。
节选片段名称。
比的意义。授课人。
高利。1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。
2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历**比例基。
全课教学目标。
本性质的过程，渗透有序思考，感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
3、引导学生自主参与知识**过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。
1、了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质。2、感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
节选部分目标。
了解比例各部分的名称。
感受变与不变的思想，体验比例基本性质的应用价值。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
1、猜数（1）老师这里也有一个比例“12∶□=2”，不过它的两个內项看不清了，想一想，这两个内项可能是哪两个数？（如1和24，2和12，）
教师活动。教师提出问题。
学生活动。学生解决问题。
信息技术手段。
思考点比如使用了什么。
信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等）利用多**展示。
环节一吗？为什么？（求比。
值判断）2）追问：正确。
3）还有不同答案吗？
4）你能举出项不是整数的例子吗？
5）这样的例子举得完吗？
2、猜想。仔细观察这组等式，环节二你有什么发现？（两。
个外项的积等于两个内项的积；两个內项的位置可以交换。
让学生观察。
通过观察、猜测、举例验证、归纳。
利用多**来帮助学生。
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
通过课件的展示，能够让学生真正的理解比的基本性质。
自我反思。达到了预期的效果。
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。有的学生对知识掌握的不太好，也可能是好奇心太强了。
有什么不足或。
遗憾。激励来孩子在玩中不断体会知识，组织好学生。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业 1
分享课设计。学科所在学校课程名称。语文。年级。五。扶风县第三小学。授课人。张永妮。晏子使楚 节选片段名称。晏子使楚 的第二课时。知识与能力 1 积累文言重点实词，理解课文的内容主题。2 抓住人物形象揣摩，体会个性化的语言。过程与方法 1 通过 自主 合作 的学习方式来分析晏子的。言行，感悟人物形象。...
信息技术技术支持”课“成果集作业 1
分享课设计。学科所在学校课程名称。信息技术与教学 一 知识与技能。1.感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解信息的价值 2.认识常见的几种信息技术工具，知道相关硬件及软件的名称，了解它们的输入 处理 输出各个部分的基本功能，并根据需要进行基本的操作与简单应用 3.学会使用几种基本的信息加...
信息技术技术支持”课“成果集作业 1
分享课设计。学科所在学校课程名称。综合实践。年级。七年级。大安市四棵树乡第二中学。你追我赶 scratch移动和旋转 节选片段名称。scratch移动和旋转授课人。全课教学目标。1 知识与技能 学会移动 旋转等命令。会设置角色的旋转方式。学会运用循环命令实现持续移动。2 过程与方法 学生自学为主，教...