分享课设计。
学科所在学校课程名称。
年、月、日的认识数学。
年级。三年级黄龙镇羊坪小学节选片段名称。
平年和闰年的认识授课人。
王基祥。全课教学目标。
知识与技能：
1、认识平年和闰年，知道平年和闰年的天数。
2、掌握平年和闰年的判断方法，能正确判断某年是平年还是闰年。过程与方法：
1、通过自主**过程，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的观察、判断和归纳能力，帮助学生建立正确的时间观念，促进学生的思维发展。2、通过**过程中的相互交流、分组讨论，培养学生团队协作的意识。情感态度与价值观：
在**过程中让学生发现数学与现实生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和运用所学知识解决实际问题的能力，帮助学生建立正确时间观念，懂得时间的重要性，养成珍惜时光的好习惯。
知识与技能：
1、认识平年和闰年，知道平年和闰年的天数。
3、掌握平年和闰年的判断方法，能正确判断某年是平年还是闰年。过程与方法：
3、通过自主**过程，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的观察、判断和归纳能力，帮助学生建立正确的时间观念，促进学生的思维发展。4、通过**过程中的相互交流、分组讨论，培养学生团队协作的意识。情感态度与价值观：
在**过程中让学生发现数学与现实生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣和运用所学知识解决实际问题的能力，帮助学生建立正确时间观念，懂得时间的重要性，养成珍惜时光的好习惯。
解决重点时通过运用ppt展示2024年与2024年二月份的日里表，让学生更加直观、更加清楚地认识到两个二月份的日历表的不同，从而更加直观地认识平年和闰年，弄清楚平年和闰年的区别。通过多**技术把2024年至2024年这12年的二月份的日历表清楚地呈现在学生面前，使学生能够清楚地看出那些年份的二月份有29天，那些年份的二月份有28天，从而判断出那些年份是平年，那些年份是闰年。从而检验用计算方法判断平年和闰年的正确性。
解决难点时运用ppt展示天文知识，从而让学生清楚地认识到整百年里也是每四年才有一个闰年的理由。从而能准确地判定整百年是不是闰年。
节选部分目标。
信息技术在其中解决的重点。
和难点。教学过程。
环节。教学内容。
认识平年和闰年。
教师活动。展示ppt**引导学生发现这两年的二月份日历的不同点。从而引出平年和闰年的概念。
学生活动。学生经过观察发现2024年二月只有28天，而2024年的二月份有29天。
信息技术手段。
利用ppt展示2024年和2024年二月份的日历表。
环节一。认识平年和闰年的天数。
环节二。展示2024年和2024年的日历表引导学生观察这两年的日历有哪些不同，从而得出平年365天，闰年366天。
学生观察发现这两年的日历只有二月不同，其他的月份都相同。这两年的天数只相差一天。
利用ppt展示2024年和2024年的日历表。
平年和闰年的判断。
环节三。老师引导学生观察看看那些年的二月份有29天，那些年的二月份有28天，二月份有29天的年份数有什么共同特点。学生观察发现只有2008、利用ppt展示2024年至三年的二月份2024年这十二年的二月有29天，这些年份数都份的日历表。
是4的倍数。其余的都不是4的倍数。
2024年是不是闰年？为什么？
老师引导学学习天文知识，看看能不能找到答案。
环节四。学生通过学习知道整百年要能被400整除才是闰年，不然就是平年。从而判断出2024年不是闰年。利用ppt展示天文知识，让学生弄清楚为何整百年要被400整除才是闰年的道理。
听课教师评价。
着重信息技术使用的效果）
1、运用信息技术展示相关的**，给学生一种真实感，更加容易让学生把数学学习与生活实际联系起来，增强了学生学习数学的兴趣。
2、运用信息技术能给人一种更加直观的形象，传授的知识更容易被学生所接受。3、在解决重点和难点问题时，让学生感觉更加直观和简单。降低了教学的难度。
自我反思。1、能把学生熟悉的、典型的生活素材清晰地展现在学生面前，能激发学生的学习兴趣，增强学生的探索意识。
2、运用信息技术使教学目标的完成更加顺利，使重点的把握更加到位，难点的突破更显得容易和顺畅。达到了我的预期目标！
信息技术使用起到什么作用，是否达到预计。
目标。就是在运用信息技术时还感觉不是很熟练。
有什么不足或。
如果再上一次，你将进行哪些。改进？
信息技术技术支持”课“成果集作业 1
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信息技术技术支持”课“成果集作业 1
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信息技术技术支持”课“成果集作业 1
分享课设计。学科所在学校课程名称。综合实践。年级。七年级。大安市四棵树乡第二中学。你追我赶 scratch移动和旋转 节选片段名称。scratch移动和旋转授课人。全课教学目标。1 知识与技能 学会移动 旋转等命令。会设置角色的旋转方式。学会运用循环命令实现持续移动。2 过程与方法 学生自学为主，教...