信息技术与生活

说课稿。

浙江师范大学。

阿克苏培训特岗4班。

亚森·艾则孜。

2024年4月。

教材分析：本课为河南科学技术出版社四年级上册第一课，以任务驱动为主的教材；在四年级上册的教学编排上，关于《信息技术》第一章共占6课时的内容。《信息技术与生活》是第一章认识计算机的第一课时。

是学生对**、文字编辑及处理由感性认识到理性操作的第一步。是认识后面《灵巧的小鼠标》《windows的“桌面”》《打开精彩的“窗口”世界》《“图标”的妙用》的的前提。这一课，用什么样的方式来讲解，讲解后达到一个什么样的效果直接影响了学生的后续兴趣学习。

学清分析：１）学生年龄特点分析。

小学四年级学生，初次接触信息技术课，但在信息技术高度发达的现今，学生已经在日常生活中接触到了各种各样的信息技术，因此，内容的理念和掌握并不是很难，以具体的实例来理念抽象的概念将很容易使学生掌握本课知识。

２）学生已有知识经验分析。

学生在日常生活中对信息技术手段的使用已经比较频繁和多样。

３）学生差异分析。

学生差异不大，部分可能会出现对理论的理解稍难，注意以理解为主，不用深究概念。

教学难点重点：

重点：信息及信息技术概念的理解。

难点：抽象的概念的理解。

课时安排：一课时。

教学目标：１）课程标准规定的教学总目标和本学段课程目标。

1、理解信息和信息技术的概念。

2、知道信息技术和人类的关系。

２）本节课的三维目标。

知识与技能：对信息及信息技术的初步了解和理解。

过程与方法：通过教师讲授，学生讨论，认识信息及信息技术概念及在生活中的重要作用。

情感态度与价值观：增强学生对信息技术的热爱及学好信息技术的动力。

教学方法：1、教师教授。

2、任务驱动。

3、学生讨论（小组合作交流）

4、实际操作。

板书设计：1、什么是信息呢？

2、说一说生活中的信息有哪些？

3、“**”是什么？

4、什么是信息技术？