０前沿观察。
张伶俐。信息素养在当今这样一个信息技术飞速发展，信息资源日益丰富的社会，已成为一项日益重要的素质。技术的发展，信息资源的丰富，使得我们每个人都可以通过各种途径来获取自己所需要的各种信息，也给我们提供了大量和他人交流、协作的途径，可以说信息技术给我们提供了丰富和发展自己的资基于网络资源的学习、发现法，讨论法，启发式教学法，自主学习法，协作学习法，讲授法等。
．构建互动课堂教与学的关系。
教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与源平台、交流平台和协作平台，给我们的学习、工作和生活带来了前所未有的便利，现代通信和信息服务，自动化办公，远程教学和创作，甚至文化娱乐和生活服务已经和信息网络技术紧密地结合在了一起。但是，如果不具备一定的信息素养，不懂得如何获取、筛选和利用信息，信息网络技术给我们带来的便利就不能得到有效的利用，就不会发挥信息的最大效益。
同时，当今社会是学习型社会，对社会成员提出了终身学习、协作学习、创新学习和自我学习的要。
求，而信息素养是任何学习的基础，这对于任何一门。
学科、任何一个学习环境、任何阶段的学习都是如此。因此，在教育教学上，笔者潜心思考，什么样的教学方式才是发展的教育方式，什么样的培养方式才是信息素养的良好奠基。
一。教学方法的研讨。
．首先要激发学生的学习兴趣。
子日，“知之者，不如好之者”，认为“好学”对教育非常重要。２０世纪初，欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心，他指出：“兴趣是个水闸门。
借助它，注意的水库被打开，并规定了流向。”赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。杜威也把兴趣作为儿童成长的“指示器”。
可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是所有教师的共识。
．成功感是自主参与学习的激励机制。
教育心理学研究业已证明，正确的评价、适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等。所以，课堂上，特别是在学生上机练习时，应该及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。
．制定学习策略。
学习策略是指为了支持和促进学生有效学习而安排学习环境中各个元素的程式和方法。其核心是要发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用。学习策略要在充分考虑学习内容、学生的知识水平以及个体差异的基础上制定。
在教学过程中应以“学”为中心，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用分组教学，在教师的激励下，通过情景创设，以及学生的积极主动的自主学习、协作学习，达到学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理的学习策略。
．选择合适的教学方法。
教学方法是影响学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。有效的教学方法能充分发挥、发扬学生学习方式的优点与优势，弥补其劣势和不足。教学中教师应该根据教学目标、教学内容、学生的实际情况、教学条件等来选择相应的教学方法。
常用的信息技术课堂教学方法有：任务驱动法，情境教学法，基于案例的学习、基于问题的学习、基于项目的学习、
观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
．开展好教学评价。
评价是修改的基础，是教学设计成果趋向完善的调控环节。通过客观的、科学的评价，教学设计工。
作将不断得以检验、修正和完善。新课程提出关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合。
作中的行为表现、参与热情、情感体验和**、思考。
的过程等。二、教学内容的研讨。
信息技术是信息时代的产物，要跟上时代的步。
伐，就必须学习现代信息技术，学习这门技术是为了更好的适应快节奏的信息时代。而为了这种适应，是否就要在每次软件、硬件的更新时，对教学内容作出相应的更新呢？这显然是不可能的。
所以，信息技术的教学到底以什么样的内容、什么样的形式、朝什么样的方向去发展，这些问题急需我们去**和研究。
下面就谈谈笔者的一些看法和想法：１．首先我们需要明确的是为什么要开设信息技术课。在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递信息的能力，势必会被时代所淘汰。
而从国家社会的角度出发，没有这方面的人才，国家就很难步人世界先进之林。所以，其目的是为了培养学生应用信息技术的能力，初步掌握用这种技术去获取信息、处理信息的能力。
．在这样的目的下去培养学生，是否就等于教会他们使用现有的软件了呢？我们的教学内容不应该只是放在课本上，而是要着眼于课本，放眼于未来。信息技术学科的教学思想内涵应是这样的：
我们不能只是因为教信息技术而教信息技术，而应该因为时代的发展需要，我们向祖国未来的建设者宣传信息技术所代表的现代科学意识，培养他们的现代学习意识和现代学习习惯。
．由此而引起的另一个相关的问题，就是信息技术的考试制度和方向。从教育制度的改革可以看出其中的一个方向——能力的培养。高考明显加大了能力的测试。
而对于作为衡量当代人能力的标志之一的信息技术来说，更要注重能力的考核。
从信息技术的成功引入课堂，到今天教育工作者打算把他接纳进高考的大门，信息技术教育的每一步发展都体现了社会的进步。由于现代教育技术迅速发展，需要学习的知识越来越多，知识更新的周期也必将变得越来越短。为了培养优秀的跨世纪人才，必须提高教学效益，改革教学方法与教学手段。
才能适应现代教育技术的飞速发展，才能更好地提高全民素质，培养具有信息素质和创造素质的新型人才。
作者单位：河南省登封市第五高级中学）
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