课堂观察记录与分析。
学员姓名观察对象观察点。
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
杨兵广六年级数学。
学员单位授课内容。
齐镇中心小学。
观察时间段《比赛场次》
教学实施优缺分析通过体育比赛情境，提高学生的学习兴趣。
教师使用多**课件并讲解淘汰赛和。
习注意力，激发学习兴趣。
循环赛的制度，加深印象。
用原有知识来解决现有的问题，继而发现新方法这也是数学中所要渗透的一。
图法来解决问题。有温。
种重要思想。教师要继续。
故而知新的效果。
坚持。建议在开课时把比赛的情景用多****出来就更好了，更能吸引学生的学。
教学行为调整建议。
教学过程客观描述。
一、创设情境，导入新知。同学们，你喜欢看体育比赛吗？那么你知道比赛的形式有哪几种吗？
（分别是淘汰赛和循环赛）教师简单解释。这个星期我们学校老师刚好就要进行乒乓球还有羽毛球比赛了，你知道它们是采取什么形式吗？好了，这节课，我们就来学习一下有关比赛场次的问题。
（教师板书课题：比赛场次）
**课件】二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
二、复习铺垫1、出示习题。
课件】四个国家球队比赛，每2支球队之间要进行一场比赛，一共要赛多少场？2、自读题，用你喜欢的方法做。
指生板做，集体订正。做对的同学用另一种方法做一做。三、新授。
刚才我们复习了以前学习过的知识，现在我们把它加深一点难度，看看同学们可不。
比赛场次”的问题在三年级下学期时学生有过初步接触，引导学生用以前学过的方法，包括列表法和画。
可以用你的方法来解决以下这道问题。提出问题：
课件】六一班有8名同学进行乒乓球比赛，如果每两名同学之间都进行一场比赛，一共要比多少场？四、小组合作，**新知（一）小组讨论待多数学生形成初步认。
先让学生用自己喜欢的方法解决问题有利于调动全体学生的学习积极性，也有助于发现问题。
由繁到简，在困难中找捷。
通过交流，引导学。
径，这不失是一种好办法。由面到点，采用归纳法，归纳出规律。
识后，再组织学生小组交流，生发现上面的方法解尽量发现学生采取的不同策略。
二）找规律解决问题1、观察**找规律，引导学生理解**内容，以及里面所蕴含的规律（教师小结规律）
2、画图找规律，教师要对图表进行精细的讲述，并引导学生如何得出规律。（教师小结规律）
3、提问：8名同学一共要比赛多少场？现在会算吗？教师板书：
1+2+3+4+5+6+7=28（场）
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择。
引申拓展。1、课件出示练习有12个朋友相聚，见面时如果每个人都和其余的人握手一次，那么他们一共握手几次？
学是为了用，实践是检验真理的唯一标准，让学生学以致用，在用中加深理解，在用中熟悉方法。
学习新方法后教师能及时让学生加以运用，通过交流让学生认识到发现规律解决问题的简洁性和有效性。
决问题比较麻烦从而寻找解决问题的规律。
建议练习形式多样一点，题型更切近生活些。
和活动组织）2、p44书本练习，第二。
题关键是要突出“同时”的。
意思，否则会出现时间差的问题。（教师要让学生先理解题意，然后再结合示意图）
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
学生不够主动，教学互动力度不够，因此对学生学习把握情况不够清楚。
对加深理解很有帮助。
能够学习到知识的基本概念、重点。
但对于学生自身理解难点及理解模式，拓展应用存在盲点。
先要了解大部份学生学习的思维方式，根据他们的思维方式灵活的调整教学过程，同时总结存在的差异，为下步组织教学提供参考。
2023年国培作业课堂观察记录与分析
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课堂观察记录与分析 体育 国培作业
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