课堂观察记录与分析。
作业模版）学员姓名观察对象。
小学一年级。
观察点。一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教学过程客观描述。
教学实施优缺分析。
教学行为调整建议。
学员单位授课内容。
观察时间段。
2023年11
左右。一、通过左手、右手的。
有些小朋友刚开始并先告诉孩子们吃饭拿筷子。
活动，感知自身的左与右。
师：小朋友们，今天谁。
不能分的出哪只手是的手是右手，另一只手是。
有信心上好这节课？请举起你的小手。
左手，哪只手是右手。左手。
1、感知左手和右手2、体验自身的“左与右”3、小游戏听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题（左右）
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
二、玩学具，理解左边。
和右边。1、摆一摆。
师：同桌合作，像电脑上一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。
计算机演示：按顺序摆好：铅笔橡皮尺子文具盒小刀五样学具）
师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？
2、数一数。
师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成电脑中的填空题）
从右数橡皮是第---个从左数橡皮是第---个师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
1、虽然学生知道左手右手，但对于左边右边怎么分还是不清楚。2、对于有参照物的左右的区分要分不太清。
楚。1、告诉他们与右手同一边的是右边，与左手边同一边的是左边，这样可以更能分清左边右边的区分。2、讲清楚人的左右就是那。
些物体的左右。
3、说一说。
尺子的左边是什么？右边呢？
1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
计算机演示印证）5、相怎么摆就怎么摆，然后同桌互说。
三、解决问题，增强应用意识。
掌握后的应1、说一说：你相邻的同用与展示（学桌都有谁？
问：相邻是什么意思？
生表达、展示面对黑板说说你相邻的的问题选择同学有谁？
背对黑板说说你相邻的。
和活动组织）同学有谁？
侧转身再说说你相邻的同学有谁？
师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。
三、知识概念。
四、对学生学习情况的把。
调整。握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
重点讲解。是分的很清楚的学生，随时根据学生学习效果进行。
对于人的面对面的左右与背对背左右如何。
区分。老师示范面对面与背对背的左右的区分，再让学生。
说说。对于左右的相对性不单独讲解。
课堂观察记录与分析 体育 国培作业
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