回答例一：
信息技术优化课堂教学。
总是有教师说，制作课件太花时间，信息技术太费时，这种观点是片面的、偏激的。
我在课程整合的方式方法上主要采取以下几个步骤：
第一步，信息技术课程，信息技术作为学习的对象。信息技术课程作为一门专门的学科开设，主要学习信息技术的基本技能和基本工具的使用。然而，信息技术课程并不仅仅是简单地为了学习信息技术本身而学习，还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力。
因此，同样要按照课程整合的理念，把信息技术作为一种工具，整合到实际任务中进行学习。比如：用microsoft word文字处理的学习就可以以完成课堂练习教学。
用powerpoint进行课堂教学等等。
第二步，与英语学科的整合，信息技术作为教学工具。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习，信息技术完全为我们英语学科的教学服务。目前，在中小学信息课的教学中普遍存在着这样一种现象，好学生以为上信息课是在耽搁他们的学习时间，差点的学生以为信息课是休息课，是玩的课。
所以就很难提高学生的学习兴趣，更别谈自主性学习。针对这一现象我在信息课的教学中是这样做的，首先，根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。比如现在的学生要求更宽更广的知识面，但从课本上不能满足他们的要求。
英语方面从各国文化差异入手，找一些**，英文歌曲、电影等。
第三步，研究型课程，信息技术作为学习工具。学生作为积极主动的学习者，以类似科学研究的方式，在信息技术的帮助下，获取信息、交流信息。学生通过主体性、探索性、创造性的解决问题过程，将信息与英语学科的知识、学问性知识和体验性知识、课内与课外、学校与社会有机地结合在一起，最大限度地促进学生身心和谐统一地发展。
总之，信息技术作为认知工具的课程整合无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为21世纪学校教育教学的主要方法。因此在当前我国积极推进教育现代化、信息化的大背景下，倡导和探索信息技术和课程整合的教学，对于发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。
回答例二：信息技术与时间。
在我们原有的教学中，老师的板书、教具的演示和教学挂图的张贴等等，往往占用了一节课中不少的时间。运用多**课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动和便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，在“超文本”状态下，只要操作鼠标，就可以让学生一边眼看精美的教学**，一边耳听教师的生动讲解或多**播出的声音。
动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律，完成知识的构建。我们发现通过课件的教学演示，学生很容易理解几何问题，并且教学的时间也比传统的教学方法节省了许多，从而使课堂中更多的学生有回答问题的机会。同时，老师还可以根据实际情况补充一些教学内容，丰富学生的知识，给学生更多的表现机会，增强学生的学习自信心。
另外，创造生动语境，有利于提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣和动机。信息技术能使语文教学过程呈现出情景交融、形声并茂、生动活泼的美景，不仅为学生提供认知的感知材料，而且可以节约时间提高课堂教学效率。用信息技术教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间。
语文教师通过丰富的网上资源，储备自己的语言知识，教学时就能厚积薄发，既扩大了课堂教学容量，又把知识性、趣味性融为一体，增强了师生之间交互性和教学的趣味性。变单纯听觉为主的学习方式为视、听、思考结合，动脑、动手结合，多种感官参与学习活动的方式，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。用信息技术教学可以化抽象为形象，突破语文教学中的重难点。
课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的**、诗歌、散文、文言文之外，一些科技性说明文、戏剧、哲学**等，在一些内容相对来说较为陌生或比较抽象性的文章来说，要让学生接受就要借助多**教学转变这种状况，这样可以使学生在较短的时间里掌握。
国培计划作业一
我参加工作已经十几年了，因为工作的单位都是农村小学，学校里早几年没有多 等设备。所以能够运用到信息技术进行教学工作的机会就比较晚。刚参加工作的时候，上课能用到的电器就是录音机了，而数学教学活动一般又用不到录音机，所以这个唯一的电教设备也被数学课束之高阁。后来学校里配发了投影机 不是投影仪 要使用配套...
信息技术应用能力提升工程国培
小学数学组研修计划。各位同学 大家好！一个崭新的信息技术革命时代已经悄然来临，它正在改变我们的生活 学习 工作 在不久的将来，我们将会看到技术改变一切！未来教育将会因为信息技术的发展 应用而出现革命性的转变！从而成为教育变革的分水岭和关键一击，能否跟上 能否适应即将发生的这一转变，将会让我们处于不同...
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