作者：骆琼枝。
**：《南北桥》2023年第01期。
摘； ;要】作业是学生学习过程中的重要辅助环节。在小学阶段的语文学习中，语文教师给学生布置的作业较为单调，往往集中在抄写和诵读两方面。学生长时间完成单调重复的学习任务，学习兴趣难以提高。
教师需要改变较为机械的作业安排机制，积极进行小学语文作业内容和形式创新，帮助学生提高完成语文作业的积极性。
关键词】小学语文； 作业； 创新。
中图分类号：g4; ;文献标识码：a doi：10.3969/
语文作业在学生的小学语文学习中占有重要地位。学生可以通过完成教师布置的作业巩固所学知识，以便进行之后的学习计划；作业也是教师检验学生对知识掌握与否的重要依据，教师可以根据学生的作业完成质量检验自己的教学成果，以便及时对教学策略做出调整。但目前许多教师给学生布置的语文作业较为单一枯燥，学生完成作业的热情不高，教师需要在形式和内容上进行作业创新，改变语文作业单调的现状，培养学生对语文这一课程的学习兴趣，提高学生的语文学习能力。
一、创新学生语文作业的内容。
（一）增加趣味性作业内容。
目前小学语文教师给学生布置的语文作业内容较为单调乏味，趣味性不够，教师给学生布置的作业内容基本集中在抄写生字生词、背诵课文、做几套课后试题等机械简单的重复训练，学生只是为了完成教师布置的任务而去写作业，主动意识不强。教师需要创新学生的作业内容，增加一些趣味性的作业内容，例如要求学生掌握一些与所学内容相关的故事并且在课堂上简单陈述，要求学生有感情地朗诵课文并且配上合适的**，要求学生为所学重点课文绘制合适意境的插图等等。
例如，学生在学完小学语文课本中纳兰性德的《长相思》后，教师往往会给学生布置抄写《长相思》课文数遍、背诵《长相思》全文、背诵《长相思》课下注释等学习任务。学生在完成教师布置的这些作业时，简单重复读写《长相思》需要掌握的内容，把教师布置的机械任务完成似乎就完事大吉了，似乎就已经完全掌握了《长相思》需要学习的内容，其实不然。教师可以在学习《长相思》前就给学生布置预习任务，要求学生提前掌握一个词人纳兰性德的故事，用简洁的语言在课堂上陈述给其他学生听，既可以提高学生对《长相思》这首词的学习兴趣，还可以提高学生的语言表达能力，上台演讲的勇气以及臨场发挥能力，促进学生的全面发展。
教师还可以让学生根据自己对诗词的理解为《长相思》选择合适的朗读配乐，当然教师要提前给学生适当的指导，学生在课堂上伴随着合适的朗读配乐有感情地朗读《长相思》，让学生在良好的课堂氛围里更好地理解《长相思》蕴含的深层次的情感。
小学语文作业设计的创新思考
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关于小学语文作业设计的思考
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