如何设计和布置小学语文作业。
如今这个社会现状，倡导学生主动参与、乐于**的学风，分析和解决问题的能力及交流与合作能力等，这些最终的目的是促进学生的发展。然而作业设计包括作业内容、作业的形式、作业的评价三个方面。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系， 是对课堂教学的巩固和运用， 是提高教学质量的重要途径。
因此，现谈谈我在作业设计中的几点体会：
一、作业设计的多样性、灵活性、趣味性。
作业形式多样了，学生的选择面也就大了，教学中，可读、可写、可操作等形式充分发挥了学生的主动性和创作性。而在作业创作中，一个有责任感的老师会把作业的设计与布置当作一份计划书、一个值得研究探索的课题。我们的日常教学中， 仍不难发现这样的作业设计：
重复抄写， 机械的死记硬背， 枯燥的题海苦练， 呆板的知识仿效等，试想， 这样的作业设计学生怎能会主动积极、 心情愉悦地完成？ 答案当然是“不”,常言说“ 兴趣是最好的老师” ,没有兴趣的学习是枯燥的。因此，我们在布置作业时要注意学生的差异，满足不同程度学生的需求，开发潜能，激发兴趣，使学生在原有基础上都有所提高，教学中完善激励机制，让学生享受学习的快乐。
教师在课堂上善于驾驭，抓住学生特点激发学生的兴趣，调动学生的智力因素，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
不难相信， 只要我们多花点心思于作业的设计上， 学生们定能变“ 被动” 为“ 主动” ,变“ 苦学” 为“ 乐学” 。如教完《夜莺的歌声》课文后，引导学生自由选择角色，自由选择伙伴，利用课外活动时间，把课文的语言变为自己的语言，再加合理想象，并配上一些动作、表情，让学生进行话剧表演，最后评价出表演优秀的学生给予奖励，精炼让每个学生都享受到成功的喜悦。这样，通过角色表演活动，引导学生吧丰富的学生资源化为自己的财富，从而激发他们的思维，发展他们的个性。
二、作业设计的层次性。
作业布置的好不好对于激发和指导学生的学习是相当重要的。所以，为了使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣，可以给学生设计一个“自助餐”的形式，让学生有一个宽松的选择范围，根据自己的实际情况有选择地去做，使不同发展水平的学生，都能较好的参与作业，如：如学了《生命生命》一课，可以设计以下作业：
1.给加点的字注音。
①小憩( )擎天( )撼动( )
②骚扰( )茁壮成长( )
2.解释下列词语。
①肃然起敬：
②糟蹋：3.仿照下列句子造句。
①飞蛾那双翅膀在我手中挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
②风筝，任你飞多高也永远受人牵制。
4.下列短语中没有错别字的一组是( )
a.行影不离昂然挺立爱慕虚荣 b.无可奈何极力挣扎入木三分。
c.狠之入骨走头无路一模一样 d.喜皮笑脸三心二义思前想后。
5、课文围绕“生命生命”讲了哪几件事？
6、学了课文，请你也写一篇以生命为题材写一篇作文。
(以上作业，学生自选两三题做)这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力弱的，可以做简单的；能力强的可选择难的做。不过学生们都具有好强的攀比心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的能力范围内再上一层。
人和人的个**好、能力都是有差异的。 所以我们的职责在于传播知识， 让学生学语文、爱语文， 养成终身学习的好习惯，但没有必要把每个学生都教成文学家， 从而遏制学生其他方面的特长发展。所谓“ 天生我才必有用” ,作为教师， 充分尊重差异，认可每一个学生在不同起点上获得的发展。
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