2、视野开阔的教师。当时教黄爱华的老师都是来自于上海和南京的知识青年，他们带着宽阔的视野和胸襟，带着异于旁人的性情与心灵来到他的身边。他和同学经常到老师家里，伴着脚踏风琴的旋律，唱着或欢快或抒情的歌曲。
泡在老师家里看着喜爱的书。在那段时间，黄爱华越来越喜欢教师这个职业，并对数学产生了浓厚的兴趣，在他的心中已经悄悄孕育了当数学教师的种子。
第二阶段：恩师相助，梦想的种子发芽。这个阶段，黄爱华从一名普通老师成长为一名小有名气的江苏省数学老师。
其原因有：从教师成长与发展的规律来看，教师是在教育实践中成长的，主要是不断丰富实践性知识。所谓实践性知识，即指教师自己在教育教学实践中形成与运用的知识。
主要包括教学技术规则、教学经验、教学情景知识、教学决策判断能力的知识。这个阶段，他的第一位恩师，卢专文老师对黄爱华老师的实践性知识的丰富起到了非常大的促进作用。
同时教师成长与发展的过程是其内部素质结构的合理优化，是一个不断创新、不断超越的过程。教师的内在专业结构应包括专业信念 、专业知识、专业能力、专业态度与动机、自我专业发展需要与意识等。这个阶段黄爱华的专业知识和专业能力得到的较大的发展，这与他的第二位恩师邱学华老师的帮助是分不开的。
1、实践性知识的丰富。这段时间，恩师卢专文对黄爱华老师的课堂教学产生了重要影响。他经常来听黄爱华老师的课，细致地做出指导，必要时亲自上台演示。
课下经常邀请黄爱华老师讨论如何上好课，例如对于某一个知识点的突破，某一块板书的设计，某一个情境的创设等等。卢专文老师还给黄爱华老师争取了许多的机会，指导他上了许多的公开课，使他能够将自己从卢专文老师那里学习到的运用到实践中去。他的教学经验得到了丰富，教学决策判断能力也越来越强。
2、内在专业结构的丰富和优化。这段时间，黄爱华老师遇到了他生命中的第二位恩师，邱学华。他告诉黄爱华，光上好课还是不行，还要沉静下来写好文章，写作是一种提升，文句组织好了认识才会深刻。
经常笔耕的人，课堂教学品味与不爱动笔的人是完全不一样的。并带着他进行写作，知道后来黄爱华老师自己独立写作。通过写作，他能够静下心来思考他的教学，并进行提炼。
他的专业态度与动机得到了发展，专业能力也在潜移默化中得到了提高。更为重要的是，他养成了这样一种习惯，这就使他向着智者型教师又迈进了一大步。
从上面的分析来看，似乎黄爱华老师的成长更多的是得益于他的两位恩师，而不是他自己。但是其实则不然，外因只有通过内因才能起作用。只有黄爱华老师有这样的自主性，将两位恩师的影响内化为自己的能力，有自我发展的意识，才可能取得很大的进步。
从业余时间，黄爱华老师，研读数学教育学、比较教育学、儿童心理学、学习教育教学理论就可以看出。
第三阶段：风雨洗礼，梦想的种子坚定开花。这个阶段，在黄爱华的教师成长生涯中是比较大的转折点，他南下深圳，深入教育新区，出征全国，成长为全国有名的小学数学老师。
他是如何成长的呢，从教师成长与发展的理论来看，他的教师专业性知识中的条件性知识得到了极大的丰富和改革。尤其体现在现代教育技术方面。同时他课堂真实有效性也提高了很多。
1、南下深圳。这是黄爱华做出的一个特别大的决定，他离开自己教学生涯曾经停泊蓄积的码头，来到深圳这个他人生地不熟的地方。在这里，他克服了由于地域、知识、文化、教育观念、教育方法等方面的差异而带来的不适应与困难。
潜心学习新的教学理念，学习电脑知识，掌握现代多**教学技术，成功地融入了深圳当地的教学当中去。
2、出征全国。黄爱华老师紧紧抓住机遇，代表福田区参加深圳市的比赛，有代表深圳市参加全国的比赛。最终被青岛当地各大**形容为“刮起了深圳旋风”，得到了同行们的认同。
在这个过程中他与思考结伴，不断调整教案，例如兴趣的激发、氛围的形成、重难点的突破、引导的策略等等。不断地思考、琢磨、推敲、试讲又否定，仿佛每时每刻都沉浸其中。他的教学特别注重联系学生的生活实际，因为他认为，教学是门艺术，但教学不能脱离生活，学生只有在活生生的世界里，不断地积累和丰富知识，并以此为基础展开更进一步的实践和探索，才能进一步完善自己的经验世界。
正是因为这样，所以黄爱华老师的课堂真实性、有效性不断加强。这个阶段，他的智者型的教师形象基本形成。
第四个阶段：痴迷讲台，梦想之花继续绽放。这个阶段，黄爱华老师更多的是享受他的教师职业，享受他的教师生活。
从教师成长与发展的理论来看，是他的个人素养即发展性知识得到了提升，是他的工作态度和动机得到了升华。他作为智者型的教师继续发展。
1、享受数字。黄爱华老师总是以数学的眼光看待生活中的事物，或者说数学与他的生活早就融为了一体，深深地扎根于他的思维当中。从生活中，他总能思考出数学教学的新方法、新思路、新手段，这极大地提高了教学效率，减轻了学生负担，又提高了教学质量。
有人认为黄爱华老师这样会让自己的神经绷得太紧了，但是黄爱华老师却不这么觉得，因为这以成为他的一种习惯，一种乐趣，一种随时随地自然发生的事。
2、痴迷讲台。在深圳这样一个物欲横流的城市里，当教师并没有给黄爱华老师带来太大的经济效益，但是黄爱华老师仍然不为其他的**所动，依然痴迷讲台。因为他认为，他的才能，他的尊严，他的荣耀都在他的教学田地里。
在这个田地里，他可以尽情发挥，去尝试登峰造极。当教师使他内心万分的镇定从容，十二分的饱满。他非常的享受。
其实从整本书来看，从我对他的教师成长经历的分析来看，可以用很多的词来形容黄爱华老师，例如智慧型的，反思型的，幽默型的等等。但是综合来看，我认为只有智者型教师最适合他，首先不仅是因为智者型包含了其他的类型所包含的的内容，还因为，不论是教学中，还是生活中，他对于自己所要追求的，所要努力的方向就像一位智者一样看得特别清楚，了然于胸。相信黄爱华老师能够做到“一朝闻到，终身不移”，一如既往地潜心于教学，不断努力，不断提高。
继续教育 教师成长作业
新课程培训 教师成长 第一批作业。一 简答题 每题答案50字左右 1 教师不能只当 教学工作者 即简单地 教教材 还应成为 课程工作者 那么我们对教材应做哪三件事？所谓 课程工作者 他是一个 调整教材 补充教材 或 重新开发教材 的人，或者说，优秀的教师一直在参与 课程资源的开发和利用 2 举出你所...
幸福教育成就幸福学生
莘县柿子园中学邹翠花邵连旺。近年来，出现了不少学生厌学的现象。虽然，各方面一直在努力，但辍学的现象还是不断的发生。原因是这些学生没有从小养成一种良好的读书的习惯，他们从读书和学习中得不到乐趣，找不到幸福的感觉，久而久之就会产生厌学的情绪，以至于不愿意呆在学校里而最终辍学。要想杜绝辍学的现象，就要让学...
沟通是教育成功的关键
沟通 是教育成功的关键。我们每个人都生活在社会这个大家庭中，在这个大家庭中有许多的成员，这些成员间会有许多错综复杂的人际关系，朋友关系 邻里关系 亲友关系等等，那么如何来处理好这些关系呢？很重要的一点就是沟通交流，只有相互沟通 相互了解，在沟通了解交往中才会建立起友好的情感，或是更亲密的情感，才更有...