《教师成长》作业题。
第一章1答：本人利用教材成功的经历有：
利用教材时调整教材。既保持教材的总量不变，只是变换教材中各个教材单元的顺序。只要不至于引起学校管理上的混乱，教师是可以调整教材的。
本人利用教材时整合教材。整合不只是调整教材的顺序，而是将教材各个知识点联合起来，使各个知识点之间相互照应，融合为新的主题。
通过解读或解构教材。即我引导学生尽量解释和发挥教材背后的意义，或者以怀疑，批判的方式使原有的教材显露另外的意义。
2答：补充教材时应注意：
要围绕教学主是给学生提供相关材料⑵注意补充教材的趣味性与贴近生活性。⑶活泼性能引起学生注意。
有利于扩大学生有用知识面，扩大视野。
⑸利用启迪学生思维，培养能力，提高思想品德与自我素质。⑹与教材互文，利于理解教材。
3答教材是基本而特殊的课程资源，教材属于课程资源，是教学内容。不过是以书的形式出现，但它决不是唯一或全部的课程资源，课程资源还包括学生。老师。
社会环境等。但教材为学生提供拉结构，是学生学习的基本前提。适当的教材适应适当年龄学生的学习，包含着大量信息与知识结构，教学离不开教材，教材为教学服务，不可缺少。
第二章。1答：我带着激情与微笑上好每一堂课。
以身作则，教给学生怎样选择自己的人生，成为有独立人格的人。和谐，带每一为学生教育他们相信自己，永往直前。用爱心唤起学生的爱心，带动学生积极主动地参与，生动活泼的学习，充实无悔活好每一。
天，打造一个更完美的自我。
对学生进行苦难挫折教育，培养学生完美的人格。对学生进行赏识教育，愉快教育，教给学生怎样做人。培养学生个性，让学生体验到自己个性张扬的快乐，感受到自己的智慧力量。
2答：教是为了不教指给学生学习的方法，使学生掌握科学学习方法，养成自觉学习的习惯，这样为学生以后自习和终身学习打下基础。
教师在教学生时不只教给学生知识，应教给他们怎样得出，怎样归纳，使学生在没有帮助引导下，也能完成自我学习。老师引导学生发现知识的结构并为学生学子习提供及时的反溃与纠正，让学生不依附他人的独立学习，自主学习。
3答：教师应具备以下激励性人格。
热情，教师在教学过程中表现出来的热情有两层含义：一是对学生热心二是对自己所教的专业有求知兴趣和求知信仰。可唤起学生对知识的兴趣和信念，让学生全身心投入学习。
期望，有效教师总是能够积极期待每个学习者，对自己和学生怀有很高的成功期望。他们相信所有的学生都能掌握所教内容，而他们也有能力帮助所有学生学会。
可信任感，有效教师是那些能让学生感到值得信赖的教师。可信任感有助于创造一种轻松的，安全的心理环境，使学生相信教师能帮助他们获得成功。
第三章1答：“民主管理”，民主就是尊重学生，与学生商量。“民主管理”让大家管大家，人人平等。
“民主管理”，大家都做主管理，最大限度地去理解与包容，增强自己的主人翁意识，这种主人翁意识就是能激励自己生存、工作和学习的热情。
2答：教师应具备的管理技巧：
要理解与宽容犯错学生。⑵“民主管理”让学生学会自己管理放学生学会自己管理自己。⑶可惜助兵法，但要脯之以爱心。
有硬有软，严肃而慈爱，要求学生严格，在学在遇到困难时关心。要考虑学生的感受与承受能力。
尊重学生，保护学生自尊心。3答：建立自己威信的办法；
让学生敬畏有喜欢我，有自己的思想魅力和人格魅力去感染学生。课余时间精心备课，注意全方位提高自身素质。
拥有一颗爱学生的心。不管成绩好差，一样去爱他们，关心他们，望他们健康快乐成长。
保护学生自尊心耐心教育，平等对待每一位学生。⑷做事讲究民主，以身作则。第四章。
1答：我的人生规划，以工作为生，也尽力顾家，让一切和谐发展我爱教师岗位，当一天教师好好尽心教一天。学校需我教英语，我对非英语专业的我是个挑战，但我年轻，再能也能拿起来拿好，工作七年，我已拿到英语本科文凭，高中英语课本教起来游刃自如，面对一批批学生，尽力交给他们知识，学习的方法，怎样做人的道理，永远相信自己行，富有爱心的人。
三十几岁的我还有精力有时间，得往上走，拿上学位，攒点钱读一下研究生，把自己在拔高一截。课余时间多去研究教学，创新教学。写一些课改文章，练好电脑技能，进一步胜任现代教学技能。
本人生活工作宗旨是生活上往下比，工作上往上比，永远自强不息超越自我，用一生谱写一个成功的教书匠。
2答：选择了教师这个职业，就选择了一种无可救药的乐观主义生活方式。⑴我每天带着微笑走进教室，学生们也被快乐的气愤感染。
如果教师一副痛苦的脸，学生也易悲观，被不健康情绪所传染。所以教师不管自己遇到什么，必须乐观对待学生。⑵我宽容因为我是老师，面对犯错的学生，耐心教育用宽容的人接纳他们，事后他们心存感激，改正拉自己的缺点。
⑶老师必须赏识，因为学生渴望赏识。羞耻与取笑的老师不是好老师，尽管有缺点的学生，我们也要找到他的优点去赏识他，给他信心，他才有勇气继续前进。
3答：我认为教师快乐的秘诀是：让自己永远活在希望中，多增养自己的情趣与爱好，充实自我，创造生活，充满爱心，乐于助人，拥有自己的梦想与追求。
积极参加一些活动，成为有活力积极向上的人。乐观豁达的生活态度。热爱教育事业，爱学生，尽心尽责，业余时间不断进取，专研创新教学，掌握多**教学，与学生大在一处。
处理好人际关系，多锻炼身体，保持一种好心态。生活中向下去，工作上争上优。此外可巧着装，如鲜染色彩易使人高兴，保持科学合理饮食，听**等。
第五章。1答：当读到用的知识时很不得一口吞下，忘记了时间，只顾在知识的海洋遨游，充电，享受着最美妙的东西。
书是人类接触世界最敞亮的窗户，想看什么，快通过它看吧，什么都能看到看清，多读书就象自己充营养，多活多少年积累拉更多的经验，眼前有拉学习的模样。
在书的海洋历史的凝缩中感到自己的渺小，无需忧愁，有好多美好的东西等我们追求。在鼓励人心的格言中洗礼自我，让灵魂升华，让人向善，更珍惜生命及眼前的一切。
我的缺点，想学的，想知道的都在书里，书是我最大公无私最有用的朋友，我爱书。
2答：⑴我作的校本课程开发。如与学生一起写日记，先介绍优秀日记，让学生学习与模仿，并得到心灵自理与自我成长。
然后教给学生写日记的方法，回忆经历，谈谈所看，所听，所读，所想，把最哟眼意义的写下来。后来老师与学生比赛写日记交流日记，一年下来，学生写作水平提高拉。⑵我作的校本教学研究：
评课，本人积极听课，听优秀老师讲课，向他们提出一些本人建议，同时也肯定他们的成功之处。⑶我的校本管理研究，消除部分同学对英语的恐惧，鼓励学生学与说，指导教师英语课堂趣味化，简单化，这样改善了一部分同学学英语情况。
3答：教育叙事研究，有时是对行动研究的报告。出色的“教育叙事”要有。
情节，情节还要能吸引读者，又要有道理，要把道理隐含在故事中。
提倡教师“叙事研究”，实际上是建议教师通过叙事来反思自己的教学观念和教学实践。叙事或反思是教师自己提升专业水平的一个基本途径。
教育叙事研究不见得是行动研究。它还可显示为调查研究或历史研究等其他形式。叙事研究严格说来并非一种具体的研究方法，而是一种提交研究报告的表达方式。
任何一种研究方法都可以借用叙事研究的方式。
教师成长作业
一 名词解释。1 民主管理 民主管理是相对于绝对服从绝对权威的管理而言的。即管理者在 民主 公平 公开 的原则下，科学的将管理思想进行传播，协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。2 激励性人格 能激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切办法让学生学会。3 行动研究的特征 一 以解决问题，改进实践...
《教师专业成长》作业
请谈谈教师应具备哪些课程智慧和哪些教学智慧？课程智慧 就是要求老师拿到教材后，处理好教材。刘良华教授提供了三条处理教材的建议 吃透教材 补充教材 更新教材 而这当中有一条最基本的原则，那就是 先吃透教材，然后再超越教材。1 吃透教材也就是说我们首先要保证我们教的知识是正确的 有意义的。2 超越教材就...
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