教师专业成长作业

我所接触过的受欢迎的老师，多数是课讲得不算很棒，但能清楚地表达自己的意思，最重要的是，与学生对话时的讲话智慧。

2）授课的同时，育人，即“传道”。通过观察，受欢迎的老师课堂中通常穿插着“讲人生”。学生不是读书机器，学生有个性，有感情，有价值观，所以，仅仅只是传授科学知识是不够的，作为教师，还要帮助学生成为有独立人格的人。

3.教师应具备哪些课程智慧？

答：1）编排恰当的上课流程。

同一节课，不同的老师，讲课内容及顺序各不相同。例如语文课，有的老师会从字、词讲起，再讲到文章；有的老师会先领学生阅读全文，挑选重点句子分析……

老师应该具有分析课文内容，自己结合实际，将讲课内容的顺序整合的智慧。不同的上课流程，带来的效果是不一样的。

例如做物理实验前，我的大学的物理老师会先在黑板上绘制原理图，让我们记住实验仪器的名字，为我们介绍仪器的作用后，再领我们去实验室亲自观察已经调整好的实验器械及实验结果，最后才安排我们亲自动手做实验。原理图的讲解让我们对实验有了初步了解，做起实验来也比较有头绪。所以，我认为恰当的课程流程是很重要的。

2）补充教材。教材仅仅只是一本薄薄的书，仅靠里面的文字、图像，学生是无法深入理解知识的。所以，教师需要补充教材。

正如刘老师的所说，外籍教师是喜欢自己另外印刷资料的。确实，我高中的英语老师是外教，他总是自己搜集相关材料，整合后给我们每人印刷一份。后来，我们年级的英语老师都觉得他补充的教材不错，于是年级统一印发了。

学生总会抱怨，考试考的跟书本教的不一样。是的，书本只是提到相关知识点，而这些知识点变换会出现数种情况，组成千千万万种题型。所以，作为老师，要懂得补充教材。

4. 谈谈新课程背景下中小学教师如何促进专业成长？

答：1）不断学习。教师要及时补充自己的知识，活到老，学到老。

我在《读者》看过一篇文章，说韩国一所授中文的学校的校长，一直坚持到相关机构进修。对待一门外语，作为一个校长都如此，何况我们教师对待自己的课程呢。

不断学习不只意味着学习新知识，还是重温旧知识，从中提取有用的新的知识。

2）开发校本教学。每个学校的教学都有各自的特色，所用的材料也各自不同。现在越来越多学校自己编制校本教材。

经过中考的分配，每所高中的情况都有明显差别。重点高中和普通高中的学生的基础等很多情况都是不一样的。所以，教师们应积极参加教材的编制，根据学生的特点，编制适合他们的教材。