作者：张干萍方丹。
**：《北京教育·普教版》2023年第05期。
教师是教育活动的直接实施者，是影响教育质量的最核心要素。从区域管理的角度，如何促进教师专业成长，让学校拥有更多优秀师资，是各地在教育管理中一直试**决的问题。海淀区从2023年开始，启动了面向全区中小学教师的“教师阅读工程”项目，走出了一条通过“专业阅读”促进教师专业成长的发展之路。
教师阅读工程”推进的途径。
在“整体设计、榜样带动、分层实施”策略引领下，海淀区“教师阅读工程”有序推进，有力促进了区域内教师专业发展。
一）分析教师阅读需求，准确定位实施目标。
海淀区有李希贵、窦桂梅、刘可钦等一大批外来的教育名家，也有刘彭芝、李晓风、王春易等众多在本地成长的教育、教学大师。在同样的专业成长环境中，为什么只有一部分人可以快速成长？通过分析名教师、名校长的专业成长历程，我们发现，他们都是热爱思考而且勤于笔耕的人。
他们热爱教育，并且有着强烈的自我完善愿望。在他们完善自我的道路上，阅读和写作就像梯子和拐杖，伴随着他们行进在越来越高远的专业发展之路。这种以内部驱动为主要发展动力的成长路径，摆脱了对外部刺激的依赖，能够让教师的专业发展更加持久和自觉。
那么，普通教师的阅读状况和名师的阅读有什么不同？从区域管理的角度，如何改善普通教师的阅读状况，从而促进更多教师在专业上提升呢？为了解决这些疑问，寻找推进教师专业阅读的途径和方法，我们对全区中小学教师的阅读状况进行了调研。
调查结果表明，教师普遍高度认同阅读的价值，把阅读与反思看作是影响自身专业发展的两个最重要因素。但是，教师和学校都对教师阅读本身缺乏理性认识，希望能够得到活动方法的支持，在区域内形成交流平台和管理工作机制。有了学校与教师对阅读的价值认同做基础，有学校和教师的阅读需求做指引，海淀区的“教师阅读工程”定位也变得逐渐清晰。
在区教委的统筹安排下，海淀区“教师阅读工程”于2023年6月正式启动，希望通过阅读工程的实施，营造阅读氛围，创造阅读条件，培养阅读习惯，交流阅读收获，提高教师素养。阅读，从此如润物无声的细雨，洒落在海淀中小学教师的教育生活中，渗透在每一个教师的教育思考中，浇灌着每一位教师的专业成长之树。
促教师专业成长
加强教研组建设促教师专业成长。随着社会的不断进步，教育在社会中起着越来越重要的作用，这无疑对教师的专业化水平提出了更高的要求。教师是教育教学改革顺利的主导力量，他们对教育改革的理解 认同和参与状况在很大程度上直接决定着教育改革的成效。然而，我国的教师长期处于管理性的应试教育的评价制度下，仅考虑如何提...
观摩研讨促教师专业成长
普会寺中心学校中片区幼儿园骨干教师教学观摩活动为进一步推进幼儿园课程改革，不断提高幼儿园教师的专业素养，2013年11月27日至29日，由普会寺中心学校中片区教研中心组织的幼儿园骨干教师教学观摩活动依次在凡店小学 马沟小学 普会寺小学举行。本次教学观摩活动由普会寺中心幼儿园的杨秀华教师 马沟小学幼儿...
专业引领促进阅读教师专业成长
促进分享阅读教师专业成长。2007年7月，以上饶师范学校教师为主成立了上饶市 以分享阅读为载体促进教师成长研究 的课题研究团队。由师范学校的教师深入分享阅读课题园蹲点指导，以分享阅读教学为载体，逐渐促进幼儿园教师专业成长。众所周知，专业引领 促进分享阅读教师专业成长。2007年7月，以上饶师范学校教...