由于学生之间具有差异性,在教学中就要有的放矢的教育他们,而且对于作业的设置具有选择性、差异性。为了让每个学生都能感受到作业带来的学习价值和乐趣,我设置了分层作业。
学生们根据自己的实际情况有的放矢的选择。这样有利于学生通过作业巩固所学知识,形成技能,发展智力,培养自信让学生们体会到做作业的快乐。
作业的设置遵循由易到难、层层递进,并且给了学生一个选择的空间,提供了一个自由度,使学生能够根据自己的能力自由选择。
作业评价方面更要创新,多一些温馨。每位学生都渴望得到老师的肯定和表扬,因此我尽可能发现他们的闪光点。关注学生的点滴进步,及时的肯定与表扬,对学生作业中的不足之处,通过委婉地抑此来扬波,以达到“功在诗外”之效。
让学生在愉悦的心境中,接受老师的建议,改正缺点。
通过我的实践,得到了学生们的喜欢,他们不但喜欢做作业了,而且书写质量更高了。
小学英语作业的有效设置
新课程理念下的英语作业,不仅是课堂教学的延续,还应是学生成长的履历和激发学生成长的生长点 不仅是预习新知 巩固旧知的过程,还应是学生培养学习兴趣 解决或生成问题 满足需要以及展示自我 升华自我的过程。因此,教师设计英语课外作业时应摆脱单调的重复抄写,增强趣味性 开放性 灵活性 创新性,以提高学生的语...
如何设置有效的前置作业
南湖小学彭静。小学语文前置性作业,是在学习语文内容之前,让学生根据自己的知识水平和生活经验所进行的一种新型的 尝试性的作业形式。那么,如何提高小学语文前置性作业设计的有效性呢?通过近两年的观察 研究,我认为语文的前置性作业从以下几个方面入手,可以轻松实践生本课堂,在课堂上发挥学生的主体性。一 遵循学...
前置作业设置的有效性
生本教育对于我来说是一个新生事物,开学以来在校领导和师傅的引领下,我也尝试着将这种理念实践性的带入我的课堂,但是学生的反应和课堂效果却令我很困惑,众所周知,前置型作业是升本课堂的重要表现形式,若干次的前置作业后,我却发现学生的完成效果一次不如一次,学生的前置性作业兴趣没有提高,更可怕的是课堂上学生无...